Рекомендации для родителей по лексической теме "Одежда"
консультация

ОДЕЖДА. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ

1. Рассмотрите с ребёнком его одежду, а также предметы одежды на картинках.
2. Расскажите, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. Определите, какая бывает одежда: по принадлежности (мужская, женская, детская), по сезонам (зимняя, летняя, демисезонная), по назначению (домашняя, спортивная, верхняя и т.д.).
3. Покажите ребёнку – как правильно ухаживать за одеждой (сушить, чистить, стирать, гладить, аккуратно сворачивать, вешать на плечики).
4. Прочитайте ребёнку рассказы, стихи, сказки по теме: «Наша Маша маленька...»; Б, Заходера; «Я одеться сам могу...» В. Зайцев, «Обновки» и многие другие.
5. Потренируйтесь произносить некоторые названия одежды и её деталей: пальто, комбинезон, куртка, шапка, брюки и т.д.; рукава, карманы, капюшон, воротник, пуговицы, манжеты и т.д.
6. Д/и «Расскажи о своей одежде»: внимательно рассмотрите верхнюю одежду, назовите её детали (воротник, карман, пуговицы, рукава, манжеты), какая она, для чего она. Пример: Это куртка. Она красная, теплая, нарядная. У неё есть капюшон и карманы. В ней можно гулять в дождливую погоду.
7. Д/и «Веселый счёт» (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов «один – одна – одно», «два – две»): одна куртка, две куртки, пять курток (майка, свитер, платье, юбка, рубашка, футболка и т.д.).
8. Д/и «Подбери слова»: 

• платье какое? – нарядное, длинное, синее, красивое, …
• куртка какая? – тёплая, красная, …
• и т.д.

9. Д/и «Назови ласково» (словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): шарф – шарфик, носок – носочек, юбка – юбочка, куртка – курточка, кофта – кофточка, рубашка – рубашечка и т.д.
10. Д/и «Один – много» (образование существительных множественного числа): кофта – кофты, юбка – юбки, носок – носки, майка – майки, куртка – куртки, рубашка – рубашки, варежка – варежки и т.д.
11. Д/и «Из чего сделана одежда?» (образование относительных прилагательных):

• Свитер из шерсти, он (какой?) шерстяной.
• Брюки из вельвета, они (какие?) – ...
• Юбка из шёлка, она – ...
• Блузка из льна, она – ...
• Жилет из меха, он – ...
• Куртка из кожи, она – ...

12. Д/и «Жадина». Предложите ребёнку назвать одежду, говоря про каждую МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ: моё платье, мой свитер, моя майка и т.д.
13. Напомните, что мы называем головными уборами. Пусть рассмотрят и назовут свои головные уборы, а также головные уборы на предметных картинках.
14. Поиграйте с ребёнком в игру «Четвертый – лишний» по темам «Одежда» и «Головные уборы». Это будет способствовать развитию речевого слуха ребёнка и активизации его словаря. Вы произносите несколько слов – названий одежды: свитер, кофта, плащ, шляпа, а ребенок объясняет, что лишнее слово — шляпа, потому что шляпа – головной убор, а все остальное – одежда.
15. Поиграйте в игру «Чего не стало?». Вы выкладываете несколько предметных картинок: шорты, носки, футболку, рубашку; ребенок рассматривает их и отворачивается. Вы прячете один из предметов (футболку). Ребенок определяет, чего не стало: Не стало футболки.