Этапы речевого развития
консультация

Этапы речевого развития 

11-12 месяцев – появляются первые осмысленные слова из двух одинаковых слогов («папа», «мама», «баба», «дядя»;   словарь из 5 – 9 слов, появляется звук «О».

1 год и 6 месяцев – может произнести 20 - 50 слов, "говорит на своем языке" - произносит множество слогов и их сочетаний, напоминающих слова. Знает, кто такие "папа", "мама", "деда", "баба" и т.п. Хорошо развито звукоподражание. Произносит односложные или двухсложные слова: "папа", "мама", "на", "да", "дай" и т.п. Показывает где у куклы глазки, носик и т.д., те же части тела показывает и других. 
1 год 8 месяцев – 1 год и 10 месяцев – Активно произносит двухсложные слова: "тетя", "кися" и два слога их трехсложных слов ("синя" - машина).

2 года - понимает и правильно выполняет двухэтапную инструкцию («пойди в кухню и принеси чашку»).

 Пропускает или заменяет свистящие звуки (с, з, ц), шипящие (ш, ж, ч, щ,) и сонорные (р, л,), появляются вопросы «Что?», «Где?», «Куда?»;
2 года – 2 года 2 месяца – говорит словосочетания: "мама Лена". Строит предложения из двух слов: "мама, дай", "баба, ди (иди)".   Вставляет отдельные слова в знакомые стихотворения, называет картинки. Свои просьбы оформляет в виде словосочетания или простого предложения с пропуском предлогов: "положи мяч стол". Использует дательный падеж для обозначения лица: "дай Вове".

Словарь ребенка состоит 50 – 200 слов;
2 года 2 месяца - 2 года 6 месяцев - Произносит простые предложения из трех - четырех слов. Сложносочинен-ные предложения: "это мой большой мишка". Начинает употреблять в речи предлоги, словарь расширяется до нескольких сотен слов, употребляет в своей речи фразы, состоящие из 3 – 5 слов, правильно произносит звуки: с, з, л.;
3 года – повторяет наизусть двустишия и четверостишия. Строит многословные, в том числе сложноподчиненные предложения: "когда папа придет с работы, мы пойдем гулять". Ребенок понимает кто он: мальчик или девочка

Ребёнок называет своё имя, пол и возраст.

Словарь включает к трем годам 300 – 400 слов, к концу около 1000 слов;
3 – 4 года – различают и называют части предметов, их качества (величину, цвет, форму, материал), понимают обобщаю-щие слова: игрушки, одежда, обувь, посуда, мебель. Появляются вопросы «Почему?», «Когда?».  Повторяют за взрослым рассказ из 3 — 4-х предложе-ний, участвуют в драматизации отрывков из знакомых сказок, понимает прочитанные короткие рассказы и сказки с опорой на картинки и без неё.

4 года – должен уметь правильно пользоваться предлогами, согласовывать существительные с прилагательными и числительными, образовывать существительные с уменьшительно ласкательными суффиксами. Постепенно уходят дефекты звукопроизношения, правильно произносит шипящие звуки.

Словарь 1600 – 2000 слов;
4 – 5 лет – употребляют существи-тельные, обозначающие профессии; глаголы, обозначающие трудовые действия; определяют и называют местоположение предмета (слева, справа, между, около, рядом), время суток, используют существительные, прилагательные, обозначающие свойства; наиболее употребительные глаголы, наречия, предлоги. Пересказывают небольшие рассказы и сказки, знакомые и вновь прочитанные, составляют небольшие рассказы о предмете по содержанию сюжетной картины, совершенствуется диалогическая речь.

5 лет – использует сложные предло-жения, все грамматические формы, овладевает всеми типами склонений. В речи появляются деепричастия (сидя, лежа, прыгая и т.д.). Употребляются все предлоги, в том числе в активную речь входят сложные предлоги (из-за, из-под и т.п.). Совершенствуются возможности пересказа. Образуют прилагательные от существительных (железо - железный). Заканчивается формирование правильного произношения согласных.

Словарь 1900 – 2200 слов;
5 – 6 лет – употребляют существи-тельные, обозначающие названия профессий; прилагательные, обозна-чающие признаки предметов; наречия, характеризующие отношение людей к труду; глаголы, характеризующие трудовую деятельность людей; слова со сходным значением, с обобщающим значением. Прилагательные, существи-тельные, глаголы, наречия, предлоги употребляют правильно и точно по смыслу. Совершенствуется диалоги-ческая и монологическая речь. Поддерживают непринужденную беседу, задают вопросы, правильно отвечают на них. Развивается умение связно, последовательно пересказывать небольшие литературные произведе-ния без помощи взрослого, самостоя-тельно составлять небольшие рассказы о предмете, по картине, по набору картинок, по плану, образцу, из личного и коллективного опыта, передавая хорошо знакомые события; небольшие рассказы творческого характера.

Словарь к 6 годам до 3000 слов;
6 лет – должен правильно произносить и различать все фонемы родного языка. Полностью усваивается слоговая структура слов. Самостоятельно определяют наличие звука в слове, отбирают картинки, придумывают слова с заданным звуком, выделяют ударный гласный, первый и последний звуки в слове. Идет пополнение активного и пассивного словарного запаса. В этом возрасте ребенок должен самостоятел-ьно обобщать и классифицировать предметы по различным признакам. 
6 – 7 лет – расширяется запас слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков. Используют в речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим значением, накаплива-ются образные слова и выражения, устойчивые словосочетания ( ни свет, ни заря, на скорую руку и др.). Употреб-ляют разные части речи точно по смыслу. Совершенствуется диалогиче-ская и монологическая речь. Закрепля-ется умение отвечать на вопросы и задавать их, формируется культура речевого общения.. Дальнейшее разви-тие получает умение составлять расска-зы о предмете по картине, серии сюжет-ных картинок,   небольшие рассказы из личного опыта, рассказы творческого характера и небольшие сказки.