буклет
картотека

Из всех видов художественной деятельности именно театрализованная ближе всего ребёнку, поскольку в её основе лежит игра - неиссякаемый источник детского творчества.

Театрализованная деятельность имеет большое значение для всестороннего развития ребёнка, его чувств, переживаний, эмоциональных открытий, духовного обогащения.

Цель: воспитание творческой личности ребёнка через раскрытие его возможностей и способностей средствами театрального

искусства.

Принципы:

• развитие и обучение  в игре;

• сотрудничество детей и взрослых в процессе театрально-игровой деятельности;

• импровизация – основа театральной игры;

• учёт возрастных особенностей, индивидуальных способностей  и интересов;

• охрана психического и физического здоровья;

Задачи:

• помогать в процессе самопознания и саморазвития;

• способствовать развитию правильной речи (звукопроизношение, монологическая и диалогическая речь);

•  развивать сферу чувств, соучастия, сопереживания;

• способствовать выявлению и максимальному раскрытию артистических возможностей и способностей для подготовки к любой творческой деятельности, выбранной в будущем;

• развивать художественно - эстетический вкус;

• активизировать мыслительный процесс и познавательный   интерес;

• помогать в овладении навыками межличностного общения и сотрудничества в деятельности, имеющую творческую направленность;

• развивать выразительную речь и пластику тела.

Содержание

театрализованной деятельности включает в себя:

•        Просмотр кукольных спектаклей и беседы         по ним        

•        Игры-драматизации

•        Упражнения для социально-эмоционального развития детей

•        Коррекционно-развивающие игры

•        Упражнения для дикции (артикуляционная гимнастика)

•        Занятия для развития интонационной выразительности

•        Игры-превращения

•        Упражнения на развитие детской пластики

•        Логоритмику

•        Пальчиковый игротренинг

•        Упражнения на развитие мимики

•        Театральные этюды

•        Упражнения по этике

•        Репетиции и разыгрывание сказок

•        Знакомство с текстом, жестами, мимикой, движением, костюмом, декорациями.

Основные направления

Театральная игра

Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, строить диалог с партнёром на заданную тему. Развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей, развивать зрительное слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству. 

Ритмопластика

Задачи: Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласовано, развивать координацию движения, учить запоминать заданные позы и образно передавать их.

Культура и техника речи

Задачи: Развивать речевое дыхание и правильною артикуляцию, чёткую дикцию, разнообразную интонацию логику речи; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи, пополнять словарный запас.

Основы театральной культуры

Задачи: Познакомить детей с театральной терминологией, с основными видами театрального искусства, воспитывать культуру поведения в театре.

Работа над спектаклем

Задачи: Учить сочинять этюды по сказкам; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивленно, восхищённо, жалобно и т.д.).

Театр – мир детских чувств и эмоций

Сочетая возможности нескольких видов искусств - музыки, живописи, танца, литературы и актёрской игры, театр обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребёнка. Театрализованные игры не только вводят детей в мир прекрасного, но и раскрывают сферу чувств, будят соучастие, сострадание, развивают способность поставить себя на место другого, радоваться и тревожиться  вместе с ним.

Как часто, в погоне за новым и оригинальным мы забываем о том, что уже выдержало испытание временем! Мы стараемся предложить своим детям то, чего не было у нас, то, что отражает последние достижения технического прогресса: компьютерные и электронные игры, игровые приставки, игрушки-роботы, интерактивные игрушки и пр. Но нужно ли все это нашим детям? Способствуют ли эти новые занятия их умственному, душевному и общему психическому развитию? Единого мнения о вреде новомодных игрушек пока не существует, зато польза многих традиционных игр известна давно. К таким играм относится и игра-драматизация.

ТЕАТР  В ЖИЗНИ РЕБЕНКА

Подготовила: