Презентация "Роль книги в жизни ребенка 5-6 лет"
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Роль детской книги в речевом развитии ребёнка Подготовила: учитель-логопед Уварова Татьяна Николаевна

Слайд 2

Речь является основанием для развития всех остальных видов детской деятельности : общения, познания, познавательно-исследовательской деятельности . В этой связи, развитие речи ребёнка становится одной из актуальных проблем в деятельности взрослого. Дошкольный возраст-это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Речевое развитие

Слайд 3

Детские книги играют важную роль в речевом развитии детей . Из книги ребёнок узнает много новых слов , образных выражений. Речь ребенка обогащается эмоциональной и поэтической лексикой . Ребенок дошкольник является своеобразным "читателем ". В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и заканчивая продолжительностью общения с книгой. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребенок настоящим, увлеченным читателем или встреча с книгой в дошкольном возрасте мелькнет случайным эпизодом в его жизни.

Слайд 4

Одна из самых важных задач обучения дошкольников родному языку – развитие связной речи. Каждый ребенок должен уметь содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли. Это поможет ему преодолевать молчаливость и застенчивость. Ребенок будет общительным, уверенным в своих силах. В то же время речь ребенка должна быть живой, непосредственной, выразительной. После пяти лет, когда у ребенка появляется достаточно большой запас знаний об окружающем мире, он с удовольствием начинает придумывать, сочинять, проявляя творчество. Художественные произведения, хорошо знакомые детям, могут стать основой этого творчества.

Слайд 5

Проблемы низкого уровня речевого развития К сожалению , в настоящее время наблюдается массовое явление , связанное с низким уровнем речевого развития детей . Это обусловлено серьезными причинами : - Компьютер широко вошёл в нашу повседневную жизнь. Дети мало общаются друг с другом, речь бедна и малословна, резко снизился интерес к чтению у детей. - Социальные проблемы общества не позволяют родителям уделять достаточно внимания всестороннему развитию своих детей, в том числе и чтению художественной литературы. Прививать интерес к книге нужно как можно раньше, когда ребенку все интересно, а потом он сможет сам сделать выбор, будучи уже "взрослым" читателем. Зачем нам нужны книги? С их помощью мы развиваем так называемое "эйдетическое чтение", при котором печатное слово вызывает внутренний видеоряд; постепенно ребёнок учится видеть внутренним взором картины, нарисованные автором, у него появляется связь между словом и внутренним образом. Происходит это не сразу, а постепенно, поэтому идти надо "от простого к сложному". Сначала книги с простым ритмическим текстом и хорошими иллюстрациями - они будут давать толчок "видеоряду", но не заполнять его целиком, а оставлять место для фантазии.

Слайд 6

Речь взрослого Чтение вслух вызывает у детей бурные эмоции. У ребёнка начинает работать воображение, развивается логическое мышление: он усваивает структуру произведения и законы развития сюжета, формируется умение слушать. Ребенок узнает новые слова, многому учится. Даже если он просит почитать взрослого одни и те же книги, это не значит, что они не дают ничего нового. Хорошо известные герои путешествуют с ребенком в его фантастическом мире, развивается образное мышление . Процесс формирования правильного звукопроизношения у детей начинается с младшего дошкольного возраста . Речь взрослого должна служить образцом для подражания , быть фонетически правильно оформленной , эмоционально окрашенной . Произносите фразы из сказок , подражая тембру голоса сказочного героя . * Баба-яга: « Фу,фу,фу ! Руским духом пахнет ! Зачем пришел молодец?... * Царевна Лебедь: « Здравствуй,князь ты мой прекрасный ! Что ж ты тих , как день ненастный ?»… * Кот Матроскин : «Корову заведем , молоко пить будем »…

Слайд 7

Задача взрослого Привлечь внимание детей к иллюстрации, ее художественным образам. Вопросы взрослого заставляют ребенка внимательнее вглядываться в образ, устанавливать некоторые связи, делать несложные выводы, обобщения. Так же, взрослый может попросить детей выполнить ряд игровых действий : * предложить ребенку показать движение животного, чтобы ребенок почувствовал состояние героя. * предложить игру «Расскажи, что ты видишь?». Ребенок рассказывает по картинке, всматриваясь в изображение, а взрослый, поощряя его быть внимательнее, вовлекая в своеобразное соревнование, побуждает к наблюдательности и разговору. При этом взрослый использует образные слова, народные выражения...

Слайд 8

Взрослые должны помнить , что книга привлекает ребенка, прежде всего оформлением. Ее внешний вид должен быть не только привлекательным, но и завлекательным . Об этом хорошо сказал поэт А. Кушнер : Мы читаем книги вместе. С папой каждый выходной. У меня картинок двести, А у папы – ни одной. У меня слоны, жирафы Звери все до одного, И бизоны, и удавы, А у папы – никого! У меня - в пустыне дикой Нарисован львиный след. Папу жаль. Ну что за книга, Если в ней картинок нет!

Слайд 9

Необходимо не только читать детям художественную литературу, но и знакомить с детскими писателями. В этом может помогут дидактические игры. Одна из них - «Мир книг ». Игра состоит из больших карт с изображением портрета писателя и его книг.

Слайд 10

Вывод Таким образом , можно сделать вывод , что художественная литература , детская книга , служит могучим , действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей . Она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи и всестороннего развития ребенка .

Слайд 11

Рекомендации родителям: * прививать ребенку интерес к чтению с раннего возраста; * систематически читать ребенку; * обсуждать прочитанную книгу среди членов семьи ; * рассказывать ребенку об авторе прочитанной книги; * воспитывать бережное отношение к книге; * дарить книги ребенку с дарственными надписями и теплыми пожеланиями . Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме , его традициях , дорогих и близких людях.

Слайд 12

Примерный список литературы для чтения детям 5-6 лет Сказки. «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы; «Крылатый, мохнатый да масляный» обр. И. Карнауховой; « Хаврошечка », обр. А. Н, Толсто; «Заяц-хвастун», обр. О. Капицы; «Царевна- лягушка», обр. М. Булатова; «Рифмы», авторизированный пересказ Б. Шергина; «Сивка-Бурка», обр. М. Булатова; « Финист — Ясный сокол», обр. А. Платонова. «Кукушка», ненецк ., обр. К. Шаврова ; «Чудесные истории про зайца по имени Лек», сказки народов Западной Африки, пер. О. Кустовой и В. Андреева; « Златовласка », пер. с чеш . К. Паустовского; «Три золотых волоска Деда-Всеведа », пер. с чеш . Н. Аросьевой (из сборника сказок К. Я. Эрбена ). Произведения поэтов и писателей России Поэзия. И. Бунин «Первый снег»; А. Пушкин «Уж небо осенью дышало» (из романа «Евгений Онегин»); «Зимний вечер» (в сокр.); А. К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад»; М. Цветаева «У кроватки»;

Слайд 13

С. Маршак «Пудель»; С. Есенин «Береза», «Черемуха»; И. Никитин «Встреча зимы»; А. Фет «Кот поет, глаза прищурил»; С. Черный «Волк»; В. Левин «Сундук», «Лошадь»; М. Яснов «Мирная считалка»; С. Городецкий «Котенок»; Ф. Тютчев «Зима недаром злится»; А. Барто . «Веревочка». Проза. В. Дмитриева «Малыш и Жучка» (главы); Л. Толстой «Косточка», «Прыжок», «Лев и собачка»; Н. Носов «Живая шляпа»; Алмазов «Горбушка»; А. Гайдар «Чук и Гек» (главы); С. Георгиев «Я спас Деда Мороза»; В. Драгунский «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок»; К. Паустовский «Кот-ворюга». Литературные сказки. Т. Александрова « Домовенок Кузька» (главы); B.Бианки «Сова»; Б. Заходер «Серая звездочка»; А. Пушкин «Сказка о царе Салтане , о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче о прекрасной царевне Лебеди»; П. Бажов «Серебряное копытце»; Н. Телешов « Крупеничка »; В. Катаев « Цветик-семицветик ». И др.

Слайд 14

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ