Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с ОВЗ посредством лепки.
статья по коррекционной педагогике

Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с ОВЗ посредством лепки.

У детей, страдающих детским церебральным параличом, процесс формирования изобразительных навыков происходит иначе, чем у здоровых сверстников. Это обусловлено грубыми нарушениями функций опорно-двигательного аппарата и задержкой развития высших психических функций. Нарушения моторики рук проявляются в виде повышенного тонуса мышц, наличия насильственных движений - гиперкинезов, а также неправильной установкой конечностей и контрактурами суставов. Нарушения ряда корковых функций обуславливают неточность в движении рук, их координации. Особенно отчетливо они проявляются при выполнении произвольных движений, что препятствует правильному формированию и фиксированию в памяти схемы этих движений.  

До того, как ребенок станет полностью независимым и сам будет выполнять любые дела, он должен научиться использовать свои руки (опираться на них, брать и класть предметы, манипулировать ими).

Лепка – это вид изобразительного творчества, в котором из пластилина создаются образы. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна детям. Основным инструментом является рука (обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками.

Занятия лепкой воздействуют на развитие:

• Повышают сенсорную чувствительность, т.е. способствует тонкому восприятию формы, фактуры, цвета;
• Развивают воображение, пространственное мышление, мелкую моторику;
• Синхронизируют работу обеих рук.

В работе с детьми ДЦП отдается предпочтение работе с пластичными материалами, считая их наиболее доступными. В процессе развития мелкой моторики используют следующие приемы:

Для подготовки пальцев ежедневно проводятся пальчиковые упражнения и игры. Пальчиковые игры являются одним из самых доступных видов работы по развитию мелкой моторики. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела.

Для получения максимального «коэффициента полезного действия» игры с пальцами рук и занятия должны быть составлены таким образом, чтобы:

1.        сочетались сжатие, расслабление, растяжение пальцев;

2.        использовались изолированные движения каждого из них.

Также рекомендуется проводить сенсорные занятия (с песком, крупами, водой и т.д.)

Литература:

1. Давыдова Г. Н. «Пластилинография для малышей». – Издательство «Скрипторий», 2015

2. Новые способы лепки. Лыкова, И. А. Лепим с мамой, азбука лепки [Текст]: кн. для педагогов дошкольного образования /Издательство «Карапуз», 2009

3. Колдина Д. Н. «Лепка с детьми 4-5 лет. Сценарии занятий. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.- 64 с. : цв. вкл.

4. Давыдова Г. Н. “Пластилинография – 2”

5. Давыдова Г.Н. «Детский дизайн. Пластилинография» М: Издательство «Скрипторий 2003», 2013.

6. Большакова Е.С. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64с.- (Логопед в ДОУ)

7. Интернет-ресурсы