Консультация для родителей "Готов ли ваш ребенок к школе"
консультация (подготовительная группа)

«Готов ли ваш ребенок к школе?»

Консультация для родителей

Ваш ребенок скоро станет школьником. Каждой семье важно, чтобы их ребенку было интересно учиться, чтобы одноклассники с ним дружили, а учителя радовались его любознательности. Поэтому перед новым учебным годом редкий родитель не задается вопросом, готов ли его ребенок к школе. Школа – третий социальный институт ребенка. Первый – семья, второй – детский сад, третий – школа. Каждый из них требует от малыша выполнения своих социальных ролей. Это переломный момент жизни ребенка, так как нормы и требования отличаются от тех, к которым он привык.

Ведущий вид деятельности ребенка в детском саду – игра, а в школе – учение. Резкий переход от игры к учебе часто является причиной неприязни к школе. Поэтому важно постепенно перестраивать привычную деятельность ребенка к режиму дня и нормам поведения, принятым в школе.

Подготовка к школе – процесс многоплановый. Следует отметить, что начинать заниматься с детьми не только на специальных занятиях, но и в самостоятельной деятельности – в играх, труде, общении со взрослыми и сверстниками.

 Готовность к школе – очень широкое понятие. Оно включает в себя не только необходимый уровень знаний и умений, необходимых для успешного овладения учебными предметами начальной школы.

За этим вопросом скрывается много разных чувств:

– беспокойство за ребенка (хорошо ли ему будет в школе),

– социальные страхи (не будет ли мой ребенок хуже других),

– сомнения в эффективности занятий по подготовке к школе (чему стоит уделить большее внимание),

– волнения, связанные с особенностями физического развития ребенка (например, лечение хронических заболеваний, коррекция остроты зрения) и многое другое.

Общеизвестно, что поступление в школу не готового к обучению ребенка отрицательно сказывается на его дальнейшем развитии, здоровье, успеваемости.

Действительно ли готов ребенок к школе? Есть список вопросов, который поможет родителям самостоятельно это проверить:

1. Есть ли у ребенка хронические заболевания?

Если ребенок часто простужается и подхватывает инфекционные заболевания, то из-за частых пропусков уроков ему будет сложно осваивать учебную программу. До сентября еще есть время заняться оздоровлением организма, посетить необходимых врачей.

Если же ребенок здоров, то важно также уделить внимание его физическому развитию. Например, следите за его правильной осанкой, прогулками на свежем воздухе, приучайте к соблюдению режима дня, закаливанию.

2. Уровень речевого развития – важный фундамент для школьного обучения!

Для качественного формирования письменной речи у ребенка должна быть хорошо развита устная речь. Так же важно отсутствие дефектов дикции, логоневрозов (заикания). Если ребенок стесняется говорить, замыкается в себе из-за дефектов произношения, то необходима консультация и коррекционная работа логопеда.

3. Развиты ли в достаточной степени познавательные процессы?

Возможно в «домашних условиях» проверить некоторые ВПФ (высшие психические функции):

• чтобы проверить словестную память, достаточно назвать пять слов, и попросить ребенка повторить их.
• проверить способность детей удерживать внимание можно при помощи детской странички в журнале, где печатаются лабиринты. Пусть ребенок пройдет по нему от начала и до конца.
• проверить логическое мышление можно, спросив у будущего первоклассника, чем отличается, например, огурец от помидора или птица от самолета?
• кроме этих заданий, предложите ребенку раскрасить картинку, не выходя за контур изображения, срисовать узор из геометрических фигур по вашему образцу.

Если ребенок испытывает серьезные трудности при выполнении этих заданий или при срисовывании, раскрашивании, то желательны развивающие занятия.

4. Наработаны ли навыки нахождения в коллективе?

Несомненно, ребенок должен быть приспособлен к общественной жизни, чувствовать себя уверенно, находясь вне дома. К моменту поступления в школу ребенок уже должен усвоить, что общество живет по определенным правилам, которые придется выполнять, что существует понятие дисциплины. Например, умеет ли он есть в столовой, общаться с взрослыми и детьми? А так же самостоятельно одеваться и раздеваться, переобуваться, завязывать шнурки, справляться с пуговицами и молниями на одежде, уметь пользоваться общественным туалетом?

5. Хочет ли сам ребенок идти в школу?

Если нет или хочет, но при определенных условиях (например, что за это купят новый гаджет), то значит, у него не сформирована как потребность узнавать новое, так и мотив успеха в учебе. Но без этих установок ребенку будет крайне трудно не только «просто сидеть на уроке», но и внимательно слушать задания учителя и выполнять их.

Не страшно, если один-два ответа окажутся отрицательными. Педагоги, логопеды, психологи помогут сформировать нужные качества и умения. Но задуматься о целесообразности обучения в текущем году стоит в том случае, если большинство ответов на вопросы отрицательны.

Итак, подведем итог: готовность к школьному обучению бывает:

1. Физическая готовность. От того, насколько физически развит, здоров и закален ребенок, зависит его успех в школе. Ослабленный и неподготовленный ребенок не сможет высидеть и выдержать 40 минут урока, и получение знаний станет для него настоящим мучением.

Поэтому, очень важно следить за состоянием зрения, слуха, моторики (особенно мелких движений кистей рук и пальцев), состоянием нервной системы ребенка; регулярно посещать спортивные секции, не пропускать прогулки и зарядки после сна.

2. Психологическая готовность. К моменту вступления в школьную среду у ребенка должны быть уже сформированы психологические черты, присущие школьнику. Ему необходимо понимать, что впереди его ждет серьезная деятельность. Желание ребенка познавать новое, стать школьником, приблизиться к взрослой жизни – залог успешной смены социальных ролей выпускника детского сада. Умение общаться со сверстниками и взрослыми – не менее важный пункт психологической готовности, когда ребенок различает, кто перед ним находится, легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослого.

3. Интеллектуальная готовность. В школе ребенок встречается с новым уровнем речевого развития – овладением письменной речью, возникающей на базе устной речи. Чтение и письмо невозможно освоить на должном уровне без качественной проработки данного раздела, без развития наглядно-образного мышления, без умения строить логические цепочки. Ребенок должен отвечать на вопросы не односложными ответами, а развернутыми, с применением сравнения и анализа, иметь широкую познавательную базу. Самый важный способ развития – читать ребенку книги. Это прививает умение слушать и выискивать ценную информацию, быть внимательным, быстро входить в рабочую зону, то есть с первой секунды включаться в рабочий процесс. Очень важно, чтобы ребенок умел удерживать в голове поставленную педагогом задачу.

Готовность к школе предполагает и определенный уровень умственного развития. Ребенку необходим запас знаний. Но важно не просто держать в голове огромное количество информации, а уметь ею пользоваться и применять на практике. Не стоит радоваться, если ребенок выучил стихотворение, он мог его просто вызубрить. А если он может ответить, о чем был текст, или пересказать его, то это можно считать хорошим пунктом интеллектуального развития ребенка. Беседы, прогулки, экскурсии, опыты и эксперименты – все те виды деятельности, где ребенок может почувствовать себя первооткрывателем и проанализировать увиденное и услышанное – наиболее полезные способы развития интеллектуальной готовности к школе.

4. Социальная готовность. Важную роль играет умение ребенка строить отношения и общаться со сверстниками и взрослыми. Будущий школьник должен различать манеры поведения дома с семьей, в классе со сверстниками и с учителями. Умение оценивать свои поступки, настраивать себя на получение знаний, уверенность в своих силах и нацеленность на результат – необходимые качества, присущие роли ученика.

Все эти пункты показывают, что у ребенка подготовительной группы к поступлению в школу должна быть выработана автоматическая установка «я – ученик». Но к ней ему следует прийти добровольно и самостоятельно.

Что могут сделать родители для подготовки ребенка к школе?

• читайте ребенку книги, беседуйте по содержанию прочитанного;
• отвечайте на вопросы ребенка и задавайте их сами;
• готовьтесь к школе вместе: выбирайте ручки, тетрадки, ранец, школьную форму;
• научите ребенка собирать свой рюкзак – расскажите, что нужно с собой брать и куда лучше это класть, чтобы было удобно;
• составьте и соблюдайте режим дня (близкий к школьному расписанию);
• подготовьте дома рабочее место школьника;
• верьте в своего ребенка, хвалите в случае даже маленьких успехов и поддерживайте в случае неудач (но не делайте его работу за него).

Чего делать не стоит:

• Превращать ребенка раньше времени в ученика.

Почему? – большое количество занятий и меньше возможности играть и общаться со сверстниками негативно влияет на мотивацию обучения в школе;

• Формировать отрицательное отношение к школе.

Почему? – пугать будущими трудностями в школе неэффективно. Как верить первокласснику в себя, если родители уже в него не верят?;

• Активно учить читать, писать.

Почему? – важно развивать речь и мелкую моторику рук, понимание словесных инструкций; то есть важен не объем, а качество знаний и умений, их осмысление, а не механистическое запоминание;

• Наказывать и отчитывать при ошибках.

Почему? – не уличайте в неумении, а помогайте найти правильные пути решения при ошибках;

• Предъявлять разные требования (иногда даже исключающие друг друга) к ребенку (и его школьной подготовке) в семье.

Почему? – разные позиции взрослых требуют от ребенка «приспособления», что приводит к потере доверия, страхам, нарушениям здоровья и проигрышу всех членов семьи на пути важного этапа – перехода от дошкольного к школьному периоду развития.

Запомните!

Будучи слишком требовательными и пугая ребенка школой, можно создать у малыша негативизм к школьному обучению. Что послужит незаинтересованностью в получении знаний и нежеланием посещать образовательное учреждение.

Школа должна казаться ребенку, чем-то интересным, загадочным и неизведанным. Поэтому очень полезно рассказывать детям свои школьные истории, особенно позитивного характера, формировать положительное отношение к ней.

Иногда, даже физически или интеллектуально слаборазвитый, но полный энтузиазма и энергии ребенок может с легкостью стать успешным учеником.

Всё новое всегда немного страшно, даже самые смелые часто трусят перед неизвестностью. Поэтому родитель, как никто другой, должен на первых этапах школьной жизни стать ребенку другом, помощником, наставником, тем, кто его всегда поддержит и поможет ему пройти новый этап социализации и адаптации. Но также важно не переборщить с помощью, чтобы ребенок учился самостоятельности, пробовал сам анализировать ситуацию, не боялся ошибаться и находить верное решение.

Всегда помните, что ваш ребенок – личность, неповторимая, со своей индивидуальностью. Поэтому внимательно следите за успехами и неудачами своего малыша, за реакциями на проблемы и ситуации.

Ребенок – не машина, не стоит пытаться поместить в него сразу много информации. Начинайте с простого, постепенного усложняя задачи и давая ребенку привыкнуть и адаптироваться.

Не забывайте оценивать успехи детей, а при неудачах оказывать поддержку. Не закрывайтесь от ребенка и не показывайте ему своё равнодушие – это самые больные точки у детей дошкольного возраста, им важно быть оцененными, замеченными и нужными.

Наиболее практичный способ – придумать с ребенком цель, к которой он будет стремиться весь период школьной деятельности. Например, «стать успешным и умным, как папа», «получить много знаний и отправиться путешествовать» и т. д.

Верьте в своих детей, мотивируйте их на успех, и школьная жизнь встретит вашего ребенка яркими красками и впечатлениями.