«Обучение чтению в добукварный период».
консультация

Большинству родителей перед поступлением в школу говорят, что для ребенка будет лучше, если он придет в школу, умея читать, поскольку в 4-5 лет учиться читать легче, чем в 7-8 лет.

Но чтение не рождается автоматически из знания алфавита. Показывая малышу букву, следует соблюдать определенные правила и принципы, которые разработал замечательный детский психолог Д.Б. Эльконин и которые выдержали уже 30 – летнюю практику.

-Необходимо помнить, что буквы, обозначающие гласные фонемы, имеют двоякую функцию: кроме собственного образа они еще указывают на  мягкость и твердость. Нужно знакомить детей сразу со всеми гласными буквами, вводя их парами: «а-я», «о-ё», «э-е», «у-ю», «ы-и».

-Вначале схемы слов заполняем фишками трех цветов, а затем буквами.

Для детей главная трудность звуковых игр состоит в том, что они склонны смешивать трудноулавливаемые звуки с другими свойствами слова, с его значением;

-Дети  обучающиеся чтению по этой системе практически избавлены от наиболее  распространенных ошибок: пропусков, перестановок, грубых искажений букв. Они не застревают на этапе слогового чтения, быстро и без особых усилий переходят к слитному чтению целыми словами. У них формируется интерес к языку и его законам. И наконец, самое важное, -  занятия чтением и письмом не сводятся к тренировке навыков, а становятся  важным шагом психического развития ребенка.

Этапы работы и игры

1.            Выделение звука в словах.

–«Звуковой домик» - в окошке звук зовет гостей:

«Т – т-т», «К – к- к»;

- «Доктор звуков» - прописывает» лекарство» - 10 слов со звуком (..);

-«Умная стрелка» - находится на «часах» с предметными картинками вместо цифр и т. д;

2.            Выделение первого и последнего звука в словах.

-«Начни говорить слова, а я  догадаюсь»

-«Поймай слово за хвост»

-«Угадай, что я прошу» и т. д;

           3.  Интонационные выделения последовательности фонем в слове.

                - «Заколдованный звук» (ударный гласный) – звучит дольше и 

 громче в слове;

- «Клавиши» - ударить первый, второй, третий звуки в слове;

    - «Учим говорить Незнайку» - он пропускает звуки в словах и т.д.;

 4.  Знакомство с гласными звуками. Деление слов на  части.

               - «Братцы - гласные здороваются» - произносить свой звук долго –

                 громко;

                - «Ступеньки» - игрушки шагают по ступенькам, произнося свое

                    имя и т.д.;

             5. Различение ударных и безударных гласных звуков.

              - «Без ошибок повтори» - «оуа», «оуа», «оуа», и т.д.;

              - «В чьём вагончике поедет (….)?» и т.д.;

             6. Различение гласных и согласных звуков

               - «Называю звук» - поднять фишку – красную, если звук гласный,

                     синюю – если согласный;

               -«Братцы гласные дружат с согласными звуками»

               -оп, ат, ук, им, ыв и т.д.;

             7. Знакомство с твердыми и мягкими согласными.

               - «Тим – Там» - изменение звука в слове;

              - «В каком окошке кто живет?» - где чей звук? и т.д.