Виртуальные экскурсии как средство речевого развития старших дошкольников
консультация (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 111»

Консультация для родителей

по теме

«Виртуальные экскурсии как средство речевого развития старших дошкольников.»

                                                                                                Разработана

воспитателем Хрулева М.В.

г. Нижний Новгород

2021

Одной из важных задач в общей системе работы по развитию речи в детском саду является воспитание правильной и чистой речи у дошкольников. Ребенок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими: он задает вопросы, понятно выражает свои мысли и желания, договаривается со сверстниками о совместной игре.

 Одной из эффективных форм работы с детьми по развитию речи является экскурсия. Для детей экскурсия – это путешествие. Она создает своеобразный мир ощущений, эмоциональный подъем  и хорошее настроение. Дети становятся веселее, раскованнее, общительнее, появляются чувство свободы и желание без всякого принуждения усваивать знания.                                                                                                                                                                                      Ни в коем случае не умаляя значения реальной экскурсии, поговорим   об использовании экскурсии виртуальной.

 Создание и показ виртуальной  экскурсии невозможен без использования ИКТ. Составляющими данной экскурсии могут выступать видео, звуковые файлы, анимация, а также репродукции картин, изображения природы, портреты, фотографии. ИКТ позволяет нам значительно сократить время  на формирование и развитие языковых средств , коммуникативных навыков, развивает память и концентрацию, внимание, словесно-логическое мышление.

  Компьютер поможет воспитателю совершить уникальные экскурсии, например,  в музей или заповедник. Современные технологии панорамных съемок позволяют разрабатывать уникальные программы для совершения подобных путешествий. Например, можно посетить такие крупные музеи, как Третьяковская галерея и Эрмитаж, или старинные боярские  палаты. Воспитатель, управляя с помощью мышки  круговой панорамой, создает иллюзию прохода по залам музея, дает детям возможность рассмотреть отдельные экспонаты на стенах. По картине можно щелкнуть мышкой и получить ее увеличенное изображение и даже прослушать объяснения электронного экскурсовода.

 Поскольку групповые экскурсии для дошкольников обычно организовать сложно, такие занятия помогут расширить у детей представления об окружающем мире.

 Термин «виртуальный» происходит от английского слова «virtual» - похожий, неотличимый. Так что же такое виртуальная экскурсия?   Виртуальная экскурсия – это организационная форма развития дошкольников, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов. Особенностями являются доступность изучения, возможность повторного просмотра, наглядность и многое другое. Преимуществом является то, что в работе с дошкольниками она позволяет получить визуальные сведения  о местах, недоступных для реального посещения, сэкономить время и средства.

 Использование виртуальных экскурсий для речевого развития детей помогает:

- в уточнении и обогащении активного словаря детей;

- в развитии связной речи;

- в расширении представлений об окружающем мире;

- в развитии любознательности и наблюдательности.

 Создание виртуальной экскурсии требует длительной предварительной подготовки. Начать стоит с выбора темы: можно побеседовать с детьми о том, что они хотели бы посмотреть, где побывать.                                                        Затем необходимо определить цель и задачи экскурсии, выбрать  литературу и  материал:  здесь можно облегчить себе труд и активно провести работу с родителями. Подобрав фото, видео, звуковые файлы родители могут отослать материал на ваш электронный адрес.

 Следующим этапом работы становится создание презентации в программе  PowerPojnt. Сюда включается материал, отобранный с учетом возраста детей .Одним из обязательных условий при составлении виртуальных  экскурсий является представление объектов в логической последовательности.

 Далее выбирается экскурсовод – один или двое детей. Экскурсоводы под руководством воспитателя знакомятся  с экскурсионными объектами , составляют маршрут.  Прежде  чем начать просмотр экскурсии, с детьми проводится вступительная беседа.

 Огромную роль в активизации словаря детей во время виртуальных экскурсий играет прием постановки проблемных вопросов детям по теме и содержанию экскурсий.

  Заканчивается экскурсия традиционно – итоговой беседой, в ходе которой дети совместно с воспитателем делятся впечатлениями, обобщают, систематизируют   увиденное   и услышанное.

  В результате использования виртуальных экскурсий у детей :

1.     Совершенствуется речь.

2.     Повышается речевая активность, содержательность и связность монологической речи, ее лексическая сторона при составлении высказываний.

3.     Укрепляется тесная взаимосвязь между педагогом, детьми и их                 родителями, которые становятся частью общеобразовательного процесса.

4.     Снижаются стеснительность, зажатость, напряженность у малоактивных детей. Они не только могут выступать в роли экскурсовода, но даже с нетерпением ждут этого.

5.     В группе создается доброжелательная обстановка,  в которой дети выражают свои эмоции от увиденного своими словами, с помощью взрослого или товарищей.

Любая новая форма работы с детьми является тем самым педагогическим феноменом, который сосредотачивает в себе возможность  решения многих задач , а самое существенное – может помочь в личностном совершенствовании самого педагога , воспитание в нем такого качества, как креативность.