Рекомендации для родителей по развитию фонематического слуха.
консультация (подготовительная группа)

Сирота Инна Васильевна

Что такое фонематический слух?

Умение сосредотачиваться на звуке – слуховое внимание – очень важная особенность человека, без которой невозможно слушать и понимать речь. Это умение называется фонематическим слухом.

Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное его значение: «коза-коса», «дом-том», «бочка-почка».

Родители часто говорят: у моего ребенка «каша во рту», он пропускает или заменяет звуки  и слоги в словах…  Таким  нарушением  речи вполне может быть неразвитый фонематический слух.

Уделяя дома внимание развитию фонематического слуха, вы облегчите ребенку процесс освоения правильного звукопроизношения, а в дальнейшем – чтении и письма. Несложная система игр позволит вам самостоятельно и продуктивно помочь ребёнку овладеть родным языком, избежать возможных трудностей и предотвратить возникновение речевых нарушений. Если нарушения уже имеются, то развитие фонематического слуха будет первым шагом на пути его преодоления.

Развитый фонематический слух позволяет:

  • правильно произносить звуки;
  • четко произносить слова;
  • владеть голосом (говорить громче или тише, ритмично, плавно, ускоряя или замедляя речь);
  • овладеть словарным запасом и грамматическим строем языка;
  • успешно освоить письмо и чтение.

 

Предлагаю вам веселые и несложные игры для развития фонематического слуха.

Упражнение № 1. «Назови слова»

1. «Назови как можно больше слов, которые начи­наются на звук А» (Т, О, Р, К и т.д.).

2. «Назови как можно больше слов, которые закан­чиваются на звук П» (И, О, С, Л и т.д.).

3. «Назови как можно больше слов, в середине кото­рых есть звук Л» (Н, Э, Г, Б, Ф.и т.д.).

Упражнение № 2. «Хлоп-хлоп» (Обучение звуковому анализу слова)

Это упражнение также имеет несколько вариантов задания:

1. «Сейчас я буду называть тебе слова, а ты, как только услы­шишь слово, которое начинается со звука С (В, О, Г, Д, Ш и т.д.), сразу хлопнешь в ладоши». Вариант: ребенок должен «поймать» звук, на который слово заканчивается, или звук в середине слова.

(Дача,  кошка,  шапка,  лиса,  дорога,  жук, окно,  ком, тарелка, хлеб, дождь,  липа, лампа,  речка, волосы и т.д.)

2. «Сейчас я буду называть тебе слова, а ты, как только услышишь слово, в котором есть звук К, хлопни в ладоши 1 раз. Если услышишь в слове звук Г — хлопни 2 раза».

Лучше начинать упражнение в медленном темпе, постепенно увеличивая скорость.

(Корова,  кисель,  гора,  норка,  гитара,  сапог,  сук,  рука,  догнал,  толкнул и т.д.)

Это упражнение заодно поможет вам проверить, как у ребенка обстоят дела с реакцией.

Упражнение № 3. «Путаница» «Послушай внимательно стихотворение.

Кто на дереве сидит?

Кит.

В океане кто плывет?

Кот.

В огороде что растет?

Рак.

Под водою кто живет?

Мак.

Перепутались слова!

Я командую «раз-два»

И приказываю вам

Всех расставить по местам».

Спросите у ребенка: «Какие слова перепутались? Почему? Чем эти слова похожи друг на друга? Чем отличаются?

Вы можете немножко подсказать ребенку, но главное — подве­сти его к мысли, что один звук может полностью изменить значе­ние слова.

Упражнение № 4. «Отгадай слово».

Ребенку предлагают слова с пропущенным звуком – их нужно отгадать. Например, из слов убежал звук «Л» …ампа, мы…о, …ук, кук…а, мас…о)

Упражнение № 5. «Длиннее-короче»

Задание: «Сейчас мы будем сравнивать слова. Я буду говорить по два слова, а ты будешь решать, какое из них длиннее. Только помни, что надо сравнивать слова, а не вещи, которые они обо­значают. Ты ведь знаешь, что слово — это не вещь. Вот, напри­мер, слово «нос». Его можно сказать, а можно написать — но дышать им нельзя, это ведь только слово. А настоящим носом можно дышать, но его нельзя писать или читать».

Слова для сравнения: стол — столик, карандаш — каранда­шик, усики — усы, пес — собака, хвост — хвостик, змея — змей­ка, червяк — червячок.

Важно правильно подобрать время для проведения игр, не надо заставлять малыша, если у него нет желания заниматься, если он себя плохо чувствует или хочет спать – от игр малыш должен получать только положительные эмоции и хорошее настроение. 
Для данного вида занятий достаточно отводить по 15-20 минут в день, 
и результат не заставит себя ждать.

Даже когда дети заняты игрой сами, без взрослых, старайтесь слышать, что и как они говорят, и поправляйте в случае, если ребенок произносит слово неправильно или употребляет неверно – большинство речевых ошибок закрепляются в памяти с раннего детства. Следите также и за собственной речью.

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rekomendatsii_dlya_roditeley.docx20.73 КБ

Предварительный просмотр:

Рекомендации для родителей

по развитию фонематического слуха.

Что такое фонематический слух?

Умение сосредотачиваться на звуке – слуховое внимание – очень важная особенность человека, без которой невозможно слушать и понимать речь. Это умение называется фонематическим слухом.

Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное его значение: «коза-коса», «дом-том», «бочка-почка».

Родители часто говорят: у моего ребенка «каша во рту», он пропускает или заменяет звуки  и слоги в словах…  Таким  нарушением  речи вполне может быть неразвитый фонематический слух.

Уделяя дома внимание развитию фонематического слуха, вы облегчите ребенку процесс освоения правильного звукопроизношения, а в дальнейшем – чтении и письма. Несложная система игр позволит вам самостоятельно и продуктивно помочь ребёнку овладеть родным языком, избежать возможных трудностей и предотвратить возникновение речевых нарушений. Если нарушения уже имеются, то развитие фонематического слуха будет первым шагом на пути его преодоления.

Развитый фонематический слух позволяет:

  • правильно произносить звуки;
  • четко произносить слова;
  • владеть голосом (говорить громче или тише, ритмично, плавно, ускоряя или замедляя речь);
  • овладеть словарным запасом и грамматическим строем языка;
  • успешно освоить письмо и чтение.

Предлагаю вам веселые и несложные игры для развития фонематического слуха.

Упражнение № 1. «Назови слова»

1. «Назови как можно больше слов, которые начинаются на звук А» (Т, О, Р, К и т.д.).

2. «Назови как можно больше слов, которые заканчиваются на звук П» (И, О, С, Л и т.д.).

3. «Назови как можно больше слов, в середине которых есть звук Л» (Н, Э, Г, Б, Ф.и т.д.).

Упражнение № 2. «Хлоп-хлоп» (Обучение звуковому анализу слова)

Это упражнение также имеет несколько вариантов задания:

1. «Сейчас я буду называть тебе слова, а ты, как только услышишь слово, которое начинается со звука С (В, О, Г, Д, Ш и т.д.), сразу хлопнешь в ладоши». Вариант: ребенок должен «поймать» звук, на который слово заканчивается, или звук в середине слова.

(Дача,  кошка,  шапка,  лиса,  дорога,  жук, окно,  ком, тарелка, хлеб, дождь,  липа, лампа,  речка, волосы и т.д.)

2. «Сейчас я буду называть тебе слова, а ты, как только услышишь слово, в котором есть звук К, хлопни в ладоши 1 раз. Если услышишь в слове звук Г — хлопни 2 раза».

Лучше начинать упражнение в медленном темпе, постепенно увеличивая скорость.

(Корова,  кисель,  гора,  норка,  гитара,  сапог,  сук,  рука,  догнал,  толкнул и т.д.)

Это упражнение заодно поможет вам проверить, как у ребенка обстоят дела с реакцией.

Упражнение № 3. «Путаница» «Послушай внимательно стихотворение.

Кто на дереве сидит?

Кит.

В океане кто плывет?

Кот.

В огороде что растет?

Рак.

Под водою кто живет?

Мак.

Перепутались слова!

Я командую «раз-два»

И приказываю вам

Всех расставить по местам».

Спросите у ребенка: «Какие слова перепутались? Почему? Чем эти слова похожи друг на друга? Чем отличаются?

Вы можете немножко подсказать ребенку, но главное — подвести его к мысли, что один звук может полностью изменить значение слова.

Упражнение № 4. «Отгадай слово».

Ребенку предлагают слова с пропущенным звуком – их нужно отгадать. Например, из слов убежал звук «Л» …ампа, мы…о, …ук, кук…а, мас…о)

Упражнение № 5. «Длиннее-короче»

Задание: «Сейчас мы будем сравнивать слова. Я буду говорить по два слова, а ты будешь решать, какое из них длиннее. Только помни, что надо сравнивать слова, а не вещи, которые они обозначают. Ты ведь знаешь, что слово — это не вещь. Вот, например, слово «нос». Его можно сказать, а можно написать — но дышать им нельзя, это ведь только слово. А настоящим носом можно дышать, но его нельзя писать или читать».

Слова для сравнения: стол — столик, карандаш — карандашик, усики — усы, пес — собака, хвост — хвостик, змея — змейка, червяк — червячок.

Важно правильно подобрать время для проведения игр, не надо заставлять малыша, если у него нет желания заниматься, если он себя плохо чувствует или хочет спать – от игр малыш должен получать только положительные эмоции и хорошее настроение. 
Для данного вида занятий достаточно отводить по 15-20 минут в день, 
и результат не заставит себя ждать.

Даже когда дети заняты игрой сами, без взрослых, старайтесь слышать, что и как они говорят, и поправляйте в случае, если ребенок произносит слово неправильно или употребляет неверно – большинство речевых ошибок закрепляются в памяти с раннего детства. Следите также и за собственной речью.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Консультация для родителей по развитию фонематического слуха.

Рекомендации для родителей по развитию фонематического слуха...

Рекомендации родителям по развитию фонематического слуха у детей

Рекомендации родителямпо развитию фонематического слуха у детей...

Методическая разработка "Рекомендации и игры для развития фонематического слуха у детей с ОНР и ФФНР"

У детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи нарушен фонематический слух, то есть процессы восприятия, анализа и синтеза фонем (звуков). От этого страдает и звукопроизношение, что чаще всего п...

Методическая разработка "Рекомендации и игры для развития фонематического слуха у детей с ОНР и ФФНР на летний период"

У детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи нарушен фонематический слух, то есть процессы восприятия, анализа и синтеза фонем (звуков). От этого страдает и звукопроизношение, что чаще всего п...

Консультации и рекомендации для родителей по развитию фонематического слуха у детей

Консультации и информация для родителей по развитию фонематического слуха у детей...

Рекомендации для родителей по развитию фонематического слуха детей

Данная рекомендация направленна на оказание помощи родителям в развитии фонематическго слуха детей в повседневной жизни. Эти упражнения не займут много времени у взрослых, но при этом окажут большую п...

Рекомендации для родителей по развитию фонематического слуха у детей

В рекомендациях для родителей по развитию фонематического слуха у детей освещены теоретические вопросы, тот минимум информации, который необходим родителю для работы с ребенком дома, а также представл...