Сборник

IV Всероссийского конкурса

образовательных организаций

 на лучшую организацию работы с  родителями

Из опыта работы организаций-победителей IV Всероссийского конкурса

СБОРНИ

Содержание

Предисловие        5

МАОУ СОШ № 213 «Открытие» г. Новосибирска,

Новосибирская область        6

МОУ СШ № 6 Тутаевского муниципального района,

Ярославская область        14

МБОУ «СОШ № 72» г. Новокузнецка,

Кемеровская область        29

СП ГБОУ СОШ № 10 «ОЦ ЛИК» д/с № 16 г. о. Отрадный,

Самарская область        45

МБОУ СОШ № 26 г. Пятигорска,

Ставропольский край        51

МБОУ «СОШ № 7 имени Олега Беспалова» г. Чебоксары,

Чувашская Республика – Чувашия        64

МБОУ Новобессергеновская СОШ имени И. Д. Василенко Неклиновского района,

Ростовская область        77

Детский сад № 230 ОАО “РЖД” г. Северобайкальска,

Республика Бурятия        86

ГБДОУ Детский сад № 25 Петродворцового района,

г. Санкт-Петербург        91

МАОУ «Гимназия имени Н.Д. Лицмана» г. Тобольска,

Тюменская область        99

МАДОУ детский сад № 571 г. Екатеринбурга,

Свердловская область        106

МАО ДОЦТ «Апельсин» г. Камешкова,

Владимирская область        113

МБОУ “СОШ № 20” г. Чебоксары,

Чувашская Республика – Чувашия        117

МБДОУ № 22 г. Красноярска,

Красноярский край        122

ГОКУ СКШ № 25 г. Братска,

Иркутская область        127

МБДОУ № 21 г. Красноярска,

Красноярский край        130

МАОУ Чурилковская СОШ г. о. Домодедовский,

Московская область        135

МБДОУ № 218 г. Красноярска,

Красноярский край        140

МАУ ДО ЦЭВД «Отрада» г. Хабаровска,

Хабаровский край        144

МБОУ «Яйская СОШ № 2» Яйского района,

Кемеровская область        151

МАДОУ «Детский сад «Полянка» п. Мирный» Томского района,

Томская область        156

ГБДОУ детский сад № 92 Красносельского района,

г. Санкт-Петербург        164

ГБОУ СОШ № 16 Василеостровского района,

г. Санкт-Петербург        170

МАОУ Домодедовская СОШ №2 им. М.Д. Глазова г. о. Домодедово,

Московская область        181

КОУ «Нововаршавская школа-интернат» р. п. Нововаршавский,

Омская область        192

МБДОУ «Детский сад № 162» г. Чебоксары,

Чувашская Республика – Чувашия        198

ЧДОУ «Детский сад № 198 ОАО «РЖД» г. Красноярска,

Красноярский край        204

МБОУ БГО СОШ № 13 г. Борисоглебска,

Воронежская  область        213

МАОУ «Гимназия № 24 г. Ставрополя имени генерал-лейтенанта юстиции М.Г. Ядрова»,

Ставропольский край        220

МАДОУ «Детский сад № 56» г. о. Самара

Самарская область        236

МКОУ СОШ №28 пос. Балковского Георгиевского района,

Ставропольский край        238

МБУ ДО – ГДЭЦ г. Екатеринбурга,

Свердловская область        253

Предисловие

«Сколько-нибудь успешная воспитательная работа была бы совершенно немыслима, если бы не система педагогического просвещения, повышение педагогической культуры родителей».

Василий Александрович Сухомлинский

Участие родителей в формировании позитивной образовательной и воспитательной среды – это ключевой фактор, позволяющий подраста- ющему поколению получать актуальные и необходимые для дальнейшей жизни знания и умения, позволяющий подготовить конкурентоспособное поколение с высокой гражданской идентичностью. В этом сборнике пред- ставлен опыт работы организаций-победителей IV Всероссийского кон- курса образовательных организаций на лучшую организацию работы с родителями, проведённого в 2020 году.

Организаторы Конкурса – общероссийская общественная организа- ция «Национальная родительская ассоциация социальной поддержки семьи и защиты семейных ценностей» и Министерство просвещения Российской Федерации. Конкурс призван повысить роль родителей в

развитии государственно- общественного управления образованием, учебно-воспитательном про- цессе через выявление и распространение лучших практик конструктивного взаимодействия обра- зовательных организаций с семьей.

Важнейшим аспектом работы по вовлечению родителей в образование являются практики родитель- ского просвещения, государственно - общественного управления, организуемые на базе образователь- ных школ и других образовательных организаций.

Цель Конкурса - выявление и популяризация перспективных идей и практик, способных повысить эффективность участия родителей в деятельности образовательных организаций. Конкурс традицион- но проводится в трех номинациях:

• Лучший опыт вовлечения родителей в управление образовательной организацией.
• Лучшие традиции детско-родительских мероприятий.
• Школа как центр родительского просвещения.

В 2020 году Конкурс проводился в четвётый раз. В первом конкурсе 2017 года приняли участие 456 общеобразовательных организаций всех форм собственности, организационноправовых форм и уров- ней образования из 66 регионов Российской Федерации. В Конкурсе 2018 года приняли участие 466 организаций из 51 региона Российской Федерации. В 2019 году на конкурс поступило 454 заявки из 54 регионов России. Конкурс этого года привлёк 510 заявок из 53 регионов Российской Федерации.

28 октября 2020 года в Москве состоялась Торжественная церемония награждения победителей Кон- курса 2020 года. Хочется выразить благодарность Министерству просвещения России за поддержку инициатив родительского сообщества, вклад в развитие родительского просвещения и семейного вос- питания! Уверен, что приведённые в Сборнике материалы будут полезными для педагогов и родителей, организаторов образования, поскольку являются яркими и интересными примерами важнейшего для

российской школы явления – диалога семьи и школы. Диалога во имя будущего, во имя наших детей!!!

Алексей Гусев, кандидат исторических наук,

Ответственный секретарь Координационного совета общероссийской общественной организации «Национальная родительская ассоциация социальной поддержки семьи и защиты семейных ценностей»,

член Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации

«Развиваемся играЯ»

МБДОУ № 218 г. Красноярска, Красноярский край

III место

Сроки выполнения проекта: 2019 - 2020гг.

Аннотация

Совместный проект «Развиваемся играЯ»        реализуется группой педагогов ДОУ с февраля 2019 года. Идея разработки проекта возникла в ходе анализа анкетирования родителей по теме «Значение игры в жизни дошкольника в условиях ДОУ и семьи».

Результат анкетирования выявил недостаточное понимание родителями значимости игровой деятельности у детей, как ведущего вида деятельности для полноценного развития, и эффективного способа коррекции различных нарушений.

Данный проект направлен на развитие игровой деятельности всех участников образовательного пространства ДОУ, в процессе специально организованных мероприятий с учетом специфики развития детей с нарушением зрения. Проект рассчитан на период 2019-2020гг.

Плодотворные результаты в развитии полноценного дошкольника возможны только при сближения двух важных социальных институтов, семьи и детского сада.

«…Лучше бы делом занялся, играет он!...»

Высказывание современного родителя о детской игре

Описание проекта

Данный совместный проект «Развиваемся играЯ» предназначен для воспитателей, узких специалистов дошкольных образовательный учреждений в работе с родителями, при реализации инклюзивного образования в ДОУ.

В основу разработки совместного проекта «Развиваемся играЯ» заложен анализ работ Е.А. Флёриной, А.П.Усовой, Е.Е.Кравцовой, Е.А. Панько и других исследователей игры. Положение о ведущей роли обучения в процессе развития Л.С.Выгодский. Программно- методическое обеспечение дошкольного образования детей с нарушением зрения

«Методические рекомендации по развитию детей с нарушением зрения» под ред. Л.И.Плаксина, Л.И.Солнцева. Методическое пособие «Игровые упражнения по Л.А. Григорян».

По результатам анкетирования родителей нашего ДОУ в феврале 2019 года по теме:

«Значение игры в жизни дошкольника в условиях ДОУ и семьи» было выявлено, что у 76

% родителей недостаточно времени на игровое общение с ребенком дома, у 65% недостаточно знаний для передачи собственного игрового опыта ребенку, 67% родителей считают, что при достаточном оснащении игрового пространства для ребенка, нет необходимости в совместной игровой деятельности, 53% родителей уверены, что формированием игровых навыков у детей должны заниматься педагоги ДОУ, 83% родителей считают, что игра не способствует развитию детей, коррекции отклонений.

Для устранения выявленной проблемы, а именно, недостаточного понимания родителями значимости игровой деятельности у детей, как ведущего вида деятельности для полноценного развития, и эффективного способа коррекции различных нарушений, творческой группой педагогов был разработан проект «Развиваемся играЯ».

Цель:        Активизация родительской позиции к

взаимодействию с ребенком дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.

Задачи:

1. Формировать у родителей понимание значимости игровой деятельности в период дошкольного детства.
2. Побуждать родителей к участию в совместных специально организованных мероприятиях в ДОУ по развитию игровых умений с учетом коррекционной направленности.
3. Создавать условия для детей в процессе совместной деятельности для повышения уровня эмоционального комфорта и полноценного развития.

Планируемый результат: увеличивается количество инициативных родителей проявляющих живой интерес к участию в совместной игровой деятельности с детьми в мероприятиях в ДОУ, где они становятся полноправными участниками.

Новизна и особенность предлагаемого проекта, в том, что, родитель- ребенок – педагог вместе погружаются в игровую деятельность , что в отличии от других проектов исключает доминирование взрослого над ребенком. В данной организованной деятельности появляется возможность у всех участников самореализоваться, «раскрыться» навстречу друг другу, раскрыть свой потенциал, как равноправных партнеров.

Деятельность в рамках проекта

Для достижения поставленной цели проекта и решения задач были запланированы и проведены специально организованные мероприятия (Таблица 1)

Предварительный этап был нацелен:

1. на выявление проблемы путем анкетирования родителей детей всех возрастных групп ДОУ;
2. для поиска путей решения выявленной проблемы организован Методический совет

«Игры разные важны, игры разные нужны» с педагогами ДОУ, результатом которого стала идея разработки творческой группой проекта «Развиваемся играЯ» до августа 2019года.

Для реализации основного этапа проекта были запланированы следующие мероприятия:

1. для включения родительской общественности в проект,        группой разработчиков проекта, был организован Круглый стол с родителями;
2. для погружения участников проекта в игровую деятельность по направлениям развития детей запланированы следующие формы работы: мастер-класс «Мелкая моторика», игровое путешествие «Элементарная математика», КВИЗ «Звуковая карусель», практикум «Игры в красках».

На совместные мероприятия педагоги приглашают родителей и детей в музыкальный зал, где на столах разложен игровой материал: настольные, дидактические, коррекционные игры. Представленные игры могут быть как фабричные, так и авторские, изготовленные педагогами (особенно, игры коррекционной направленности).

В теоретической части мероприятия, в рамках повышения педагогической грамотности родителей, педагоги в красочной и познавательной форме, интересной и доступной родителям и детям, рассказывают о значении игр и возможном применении их в данном направлении развития ребенка. Практическая часть заключается в выборе детей и родителей понравившихся игр, где педагог-консультант рассказывает о правилах игры, предлагает различные варианты использования игры, показывает игровые приемы, а также варианты и игры, способствующие коррекции различных отклонений в развитии ребенка с ОВЗ и отвечает на интересующие вопросы. Что бы у ребенка формировалась игровая деятельность, ему важно показывать игровые приемы, а как оказалось, современные родители сами не умеют играть и не являются носителями игровой культуры. На специально организованных мероприятиях родители играют в игры не менее увлеченно, чем их дети и получают массу положительных эмоций, что подтверждает нашу идею, о востребованности и эффективности наших совместных игровых мероприятий.

На заключительном этапе запланирована Ярмарка игровых достижений «В умелых руках рождается игрушка». На ярмарке будет представлен игровой материал, созданный и изготовленный родителями с детьми. Все участники смогут презентовать свою игру и пригласить желающих к участию.

Для оценки результатов реализации проекта пройдет анкетирование родителей. Итоговым мероприятие намечен Брифинг игрового содружества «Детский сад 21 года

21 века».

План работы по проекту        Таблица 1

Оценка результатов реализации проекта:

Для оценки результатов будут использованы следующие критерии:

1. Выявление уровня профессиональной компетенции педагогов в овладении игровыми технологиями.
2. Выявления уровня игровой деятельности детьми дошкольного возраста. 3.Выявления уровня конфликтности между педагогами и родителями.

4. Улучшение детско - родительских отношений.
5. Улучшение психологического комфорта детей во время пребывания в ДОУ. 6.Увеличение количества родителей желающих принимать активное участие в

жизнедеятельности ДОУ.

Распространение результатов        проекта: были получены положительные отзывы родителей участников проекта, а также высокие оценки участников Сибирского образовательного форума в 2019 году, где был представлен мастер-класс «Игры на формирование зрительного восприятия у детей с нарушением зрения дошкольного возраста».

Устойчивость проекта: устойчивость результатов данного проекта обеспечивается грамотным научно-методическим сопровождением проекта, разработка актуальных методических рекомендаций для родителей «Развиваюсь играЯ», формирование новых форм работы по развитию игровой деятельности для полноценного развития ребенка с учетом коррекционной направленности, что является выполнением социального заказа семейной общественности. Возможные риски: недостаточная мотивация родителей для участия в проекте, снижение интереса к проекту.

Перспектива проекта:

1. трансформация данного проекта по инициативе родителей в проект «Игры нашего детства» (подвижные игры советской эпохи) на территории ДОУ.
2. представление педагогического опыта работы по проекту на городской базовой площадке МБДОУ № 218 в рамках инклюзивного образования.

Бюджет проекта: Бюджет проектом не предусмотрен.