Консультации для родителей (апрель) Музыкотерапия. «Волшебные» свойства музыки.
консультация

Консультация для педагогов на тему:

«Музыкотерапия в дошкольном учреждении»

подготовила музыкальный руководитель Коншина О.А.

      Музыка – «самое эмоциональное искусство» (Д.Б.Кабалевский), её сила воздействия на человека удивительно огромна. Особенности музыкального искусства позволяют использовать его для развития всех психических процессов, в первую очередь, конечно, - творческого воображения и мышления дошкольника.

      Ученые установили, что прослушивание музыкальных произведений оказывает воздействие практически на все умственные и физические процессы.     Некоторые музыкальные произведения, написанные композиторами-классиками, оказывают позитивное воздействие на умственные процессы человека, в том числе расширяют память и ускоряют процессы обучения. Музыка снимает стрессы, активизирует работу правого и левого полушарий головного мозга и хорошо влияет на развитие художественных способностей.

      Музыка – это особый ключ к достижению гармонии в эмоциональном теле, в зависимости от жанра и характера она возвышает, успокаивает, вдохновляет или расслабляет

      Современные исследования доказывают целесообразность активного применения потенциала музыкального искусства в организации воспитательно - образовательного процесса в детском саду.

      Уважаемые педагоги, давайте с вами разберемся в том, что же такое музыкотерапия? Как с помощью нее можно повлиять на эмоциональное самочувствие ребенка?

        Термин «музыкотерапия» имеет греко-латинские корни и в переводе означает «лечение музыкой».

       C точки зрения науки, музыкальная терапия (музыкотерапия) – это определенная система психосоматической регуляции функций организма человека, которая базируется на одновременном влиянии акустических волн, организованных в музыкальную структуру, на психоэмоциональную, духовную сферу человека, а так же на поверхность тела и его внутренние органы.

      Музыкотерапия дает возможность разрешить ряд проблем:

• преодолеть психологическую защиту детей – активизировать или наоборот успокоить,
• установить связь между взрослым и ребенком,
• может совершенствовать коммуникативные и креативные способности ребенка, заинтересовать, занять его интересным делом – пением, музыкальными играми, плясками, движением под музыку, импровизацией на музыкальных инструментах.

        Звучание различных музыкальных инструментов по – разному оказывают влияние на организм человека:

• Звучание ударных инструментов дает уверенности в будущем, ощущение устойчивости, может физически взбодрить и придать человеку силы.
• Духовые инструменты действуют на формирование эмоциональной сферы. При этом медные духовые очень быстро пробуждают человека ото сна, делают его активным и бодрым.
• Интеллектуальной области соответствует музыка, которая исполняется клавишными инструментами, в особенности фортепианная.
• Струнные инструменты непосредственно влияют на сердце. Они, в особенности скрипки, виолончели и гитары, формируют в человеке чувство сострадания.

      Музыкoтерапия – это перспективное направление детском саду, способствует коррекции психофизического здоровья детей. Слушание грамотно подобранной музыки убирает напряженность и раздражительность, повышает иммунитет детей, снимает головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание.

      В детском саду музыка прослушивается детьми дозировано, это зависит от времени суток, вида деятельности, и даже настроения детей.

      Утром предпочтительно включить мажорную, солнечную, классическую музыку, добрые песни с понятным текстом.

      Для снятия эмоционального и физического напряжения, расслабления, для спокойного погружения в дневной сон следует воспользоваться благотворным воздействием релаксирующей и мелодичной классической музыки, заполненной звуками природы (журчание ручейка, шум морских волн и крик дельфинов, шелест листьев, голоса птиц). Ребенок подсознательно расслабляются и успокаиваются.

      Для пробуждения нужно использовать тихую, нежную, легкую и радостную музыку. Услышав звуки привычной музыки, детям будет легче и спокойнее переключаться из состояния абсолютного покоя к активной деятельности.

Музыкотерапия включает в себя:

• слушание музыкальных произведений,
• пение песен,
• музыкально-ритмические движения под музыку,
• музыкальные паузы на занятиях,
• взаимодействие музыки и изобразительной деятельности,
• игру на детских музыкальных инструментах,
• музыкальные упражнения и др.

Рекомендация по применению музыкотерапии

 в коррекционной работе с детьми:

• использовать для слушания можно только то произведение, которое нравится абсолютно всем детям;
• желательно слушать музыкальные пьесы, которые знакомы детям; продолжительность слушания должна составлять не более 10 минут в течение всего занятия.

      Важно использовать музыкотерапию, при соблюдении определенных правил, основанных на психофизиологических принципах более, чем на эстетико-художественных:

• изучить информацию об исполняемом произведении. Следует понимать его суть и текстуру. Заранее можно посмотреть текст исполняемого произведения.
• расслабление - это поможет вам "открыть двери бессознательного" и в полное мере ощутить действие музыки. И не важно, что вы хотите испытать успокаивающее действие музыки или поднимающее настроение.
• нужно правильно выбрать дозу. Так как лечение музыкой не должно быть утомительным, чтобы не вызвать усталости и возможных защитных реакций.
• громкость и сила музыки обязательно должна регулироваться. Небольшую громкость следует выбирать не только для успокаивающей, но также и для бодрящей. Очень большая громкость музыки утомляет и возбуждает нервную систему.
• после слушания лечебной музыки немного отдохните. Это благоприятствует ее полному, не нарушающему душевное равновесие, действию на бессознательное.

      Лечебное использование музыки во время сна особенно рекомендуется для детей, и вообще для людей беспокойных и возбужденных.

Рекомендуемые произведения для проведения музыкотерапии

Музыка для пробуждения: 

«Вальс цветов», «Зимнее утро» П. Чайковский

«Аквариум» К. Сен – Санс

«Романс» Д. Шостакович

«Утро». Э. Григ

«Менуэт» Л. Боккерини

Музыка для релаксации:

Колыбельные песни

«Мелодия» К. Глюк

«Лебедь» К. Сен – Санс

«Лунная соната» Л. Бетховен

«Песня Сольвейг» Э. Григ

«Романс» Г. Свиридов

Организующая музыка: ( способствующая концентрации внимания )

«Марш» С. Прокофьев

«Ария» И.С. Бах

«Музыкальный момент» Ф. Шуберт

Альбом «Времена года»: «Весна», «Лето» Вивальди

      Подводя итог можно сказать, что музыкотерапия является интересным и перспективным направлением, которое используют во многих странах в лечебных и оздоровительных целях, она снимает напряжение и отрицательные эмоции, успокаивает и расслабляет, активизирует скрытые возможности подсознания и мобилизует резервы организма.

Используемые материалы:

• Система музыкально- оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения/авт.сост. О. Н. Арсеньевская.- Волгоград: Учитель,2011.-204с.
• Брусиловский Л. С. Музыкотерапия. Руководство по психотерапии. — М., 1985.
• Введение в музыкотерапию / Под ред. Г.-Г.Декер-Фойгт. — СПб.: Питер, 2003.
• Овчинникова Т. Музыка для здоровья. - СПб.: Союз художников, 2004.
• Юсфин А. Г. «Музыка — сила жизни». — СПг.: ООО «Аюрведа Плюс». — 2006.