Роль совместных подвижных игр родителей с детьми в развитии личности ребенка
консультация (подготовительная группа)

Консультация для родителей

на тему: »Роль совместных подвижных игр родителей с детьми в развитии личности ребенка»

Когда в семье появляется ребенок, каждый родитель желает, чтобы его чадо выросло здоровым, крепким, активным и очень стараются сделать его таким.

И это правильно, ведь здоровье закладывается в раннем возрасте. И сколько радости получают малыши, когда взрослые, преодолевая усталость, занятость, отложив в сторону домашние дела, соглашаются поиграть. Однако игра для ребенка – это не только удовольствие и радость, что само по себе очень важно: игра оказывает на малыша всестороннее действие. В игре у ребенка развиваются коммуникативные способности, умение устанавливать с партнерами ( сверстниками или взрослыми) определенные взаимоотношения; в играх воспитывается сознательная дисциплина, дети приучаются к соблюдению правил, справедливости, умению контролировать свои поступки, объективно оценивать поступки других. Игра влияет не только на развитие личности ребенка в целом, она формирует и познавательные способности, и речь, и произвольность поведения.

        Среди огромного разнообразия игр особое место занимают подвижные игры. Важнейшим их достоинством является то, что они, по существу, исчерпывают все виды свойственных человеку естественных движений: ходьбу, бег, прыжки, бросание, упражнения с предметами и т.д.

И поэтому являются самыми универсальным и незаменимым средством физического воспитания детей. Подвижные игры – лучшее лекарство для детей от «двигательного голода» - гиподинамии.

        Подвижная игра является самым уникальным и незаменимым средством физического воспитания детей. Важнейшее достоинство подвижных игр состоит в том, что с их помощью дети растут и развиваются.

Не для кого не секрет. Что в наше время высоких технологий дети мало двигаются, потому что растут привязанными к телевизору, к компьютерным играм. Чаще всего это происходит из – за того, что современные родители сами бывают очень заняты, им некогда поиграть со своим ребенком и на его просьбу поиграть с ним они сами усаживают дитя возле телевизора или включают ему компьютер, чтобы он им не мешал выполнять домашние дела.

        Наилучший результат в формировании личности ребенка может дать максимально полное вовлечение родителей в целенаправленный процесс воспитания, что эмоционально обогатит отношения ребенка и родителя. Не отказывайтесь поиграть со своим ребенком, найдите драгоценные минуты для общения, ведь игра это естественный спутник его жизни, он растет и развивается именно благодаря игре. Еще Н.К. Крупская отмечала: «Маленькие дети играют, как птица поет. Игра есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются физические силы ребенка, сообразительность, находчивость, инициатива. Игра для них -  учеба, игра для них -  труд, игра для них – серьезная форма воспитания».

        Все дети разные: кто очень подвижен, кто малоподвижен, а кто и гиперактивен. Но играть любят все без исключения. Игра вызывает положительные эмоции, усиливает все физиологические процессы в организме, улучшает работу всех органов и систем. А различные ситуации, возникающие в игре, учат детей правильному поведению и представлению об окружающей действительности. И, если правильно подобрать игру для вашего ребенка, то самый гиперактивный сможет успокоиться и заинтересоваться ходом игры, малоактивный ребенок начнет быстрее бегать, соображать. И самое главное, что в игре есть свои правила и требования. Дети учатся подчиняться общим требованиям. Правила игры они воспринимают как закон, и сознательное выполнение их формирует волю, развивает самообладание, выдержку, умение контролировать свои поступки, свое поведение. А когда ребенок умеет контролировать свое поведение, ему будет легче жить в обществе.

        Подход к игре должен учитывать не только различную активность детей, но и, конечно же, возрастные особенности.

        Играть со своим ребенком можно и дома и на прогулке.

Вашему вниманию предлагаются подвижные игры, в которые можно играть с детьми от 3х до 7ми лет. Дети с удовольствием будут играть вместе с вами.

        1.»По ровненькой дорожке»

        Цель:  учить детей выполнять различные движения в соответствии с текстом, развивать внимание, память, Укреплять мышцы спины, ног.

Ход игры:

        Родитель говорит, ребенок шагает:

        «По ровненькой дорожке,

        По ровненькой дорожке

        Шагают наши ножки

        Раз, два, раз, два…» ребенок шагает:

        По камешкам, по камешкам,

В  ямку бух!» - ребенок прыгает.

«По ровненькой дорожке,

 по ровненькой дорожке»  - приседаем на корточки и немного отдыхаем, затем продолжаем:

«Устали наши ножки, устали наши ножки,

Вот наш дом, здесь мы живем». – С окончанием текста ребенок бежит к домику ( креслу или стульчику).

2. «Достань до мяча»

Цель: учить детей подпрыгивать на месте вверх, стараясь достать мяч двумя руками, отталкиваясь двумя ногами и приземляясь на носки , полусогнутые колени.  Развивать ловкость, глазомер, координацию движений.                        

Ход игры:

На веревку или ветку подвешивается мяч в сетке. Ребенок подпрыгивает вверх, стараясь задеть мяч двумя руками.

3. «Веселые мячи»

Инвентарь: 2 резиновых  мяча диаметром 18 – 20см.

Мама и ребенок становятся на расстоянии 1,5  -2 м друг от друга. В руках каждого из игроков по мячу. МАМА ЧИТАЕТ СТИХОТВОРЕНИЕ:

«Мячик мой веселый прыгает и скачет.

Я ладонью бью его, мячик мой не плачет!

Вверх подброшу мячик, а потом поймаю.

Сможешь это повторить?- я сейчас не знаю».

И выполняет движение согласно тексту – ударяет мячом об пол, подбрасывает мяч вверх и ловит его. Затем мама предлагает ребенку повторить то же самое.

Примечания:

1. Можно предложить ребенку следующие задания: подбросить мяч вверх и поймать его двумя руками, подбросить мяч вверх и поймать его правой, затем левой рукой;

Ударить мяч об пол, хлопнуть в ладоши и затем поймать.

2. По мере освоения ребенком движений рекомендуется подсчитать количество пойманных мячей.

4. «Прыгает – не прыгает»

Инвентарь: картинки(10х10см) с изображением зверей, птиц, и предметов.

Мама и ребенок становятся друг против друга на небольшом расстоянии .

Мама называет зверей, птиц, предметы, которые «прыгают или не прыгают». Если она называет то, что прыгает( например – лягушка), ребенок должен  подпрыгнуть вверх на двух ногах; если назовет то, что не прыгает, ребенок должен присесть. Опустить руки вниз, касаясь пола кончиками пальцев. Объяснив ребенку правила игры, мама начинает произносить названия зверей, птиц и предметов, одновременно с этим показывая картинки:

        Кенгуру – ребенок подпрыгивает.

        Мяч – ребенок подпрыгивает.

        Заяц – ребенок подпрыгивает.

        Медведь – ребенок приседает.

        Стол – ребенок приседает.

        И т.д.

5. «Сделай фигуру»

Инвентарь: записи детских песен ( «Чунга – чанга», «Жили у бабуси два веселых гуся» т.п.), музыкальный центр.

Мама и ребенок ( папа и ребенок, старший  брат и ребенок и т.д.) встают на краю комнаты. Мама включает запись песенки на 15 – 20 секунд. Под музыку мама и ребенок разбегаются по комнате, выполняют танцевальные движения. Когда песенка перестает звучать, игроки останавливаются и принимают какую – либо позу. Каждый старается угадать, что за фигуру показал его напарник, отмечают наиболее удачную позу. Игру можно проводить 3 – 4 раза.

6. «Завернись в ленту»

Инвентарь: лента длинно 4 – 6 метров.

Мама и ребенок прикрепляют концы ленты к своему поясу и расходятся на всю ее длину к краям комнаты. Мама командует:

Будем мы с тобой кружиться

Будем вместе веселиться!

Раз , два, три, четыре, пять,

Начинаем мы играть!

Игроки начинают кружиться, стараясь как можно быстрее обвить ленту вокруг себя.

Побеждает игрок , намотавший на себя больше ленты, чем соперник.

7. «Четыре стихии»

Инвентарь: мяч диаметром 8 – 23 см.

Мама и ребенок ( папа и ребенок, старший брат и ребенок т.д.) становятся на расстоянии 1,5 – 2м. друг от друга. В руках у мамы мяч. Она объясняет ребенку, что  четыре стихии – это земля, вода, воздух и огонь. На земле живут звери, в воде – рыбы, в воздухе – птицы, в огне не живет никто. Мама бросает ребенку мяч и произносит, например, слово «земля». Ребенок сразу же кидает мяч  обратно маме и называет какого – либо зверя, например зайца. Если мама скажет «огонь!» и бросит ребенку мяч, то ловить его нельзя, от мяча нужно увернуться.

Примечания:

1. Мама кидает ребенку мяч несколько раз подряд(3 – 5), постепенно ускоряя темп.
2. Если ребенок даст неправильный ответ или затрудняется с ответом, то они с мамой меняются ролями ( и наоборот).
3. По мере овладения правилами игры первый водящий выбирается по считалке.

Совместные  подвижные игры детей и родителей дают родителям возможность лучше узнать ребенка. Создают и укрепляют в семье обстановку взаимного внимания и делового  содружества  столь необходимого  для решения любых воспитательных задач. Пробуждают у родителей интерес к уровню «двигательной зрелости» детей и способствуют развитию у детей двигательных навыков в соответствии с их возрастом и способностями.