«Мама, почитай-ка!»
консультация (средняя группа)

Консультация для родителей

«Мама, почитай-ка!»

«Дайте ребенку книгу с картинками, и он заговорит»

    К.Д. Ушинский 

Доказано, что чем лучше будут развиты речь и память ребенка в дошкольные годы, тем выше гарантия успешного его школьного обучения.

Огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка имеет художественная литература. Она обогащает эмоции, воспитывает воображение и дает ребенку прекрасные образцы русского литературного языка. В рассказах дети познают лаконичность и точность слова; в стихах улавливают музыкальность, напевность, ритмичность русской речи; народные сказки раскрывают перед ними меткость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями, сравнениями.

Для привлечения внимания детей к произведению можно использовать рассказ об авторе, книги, беседу с детьми, основанную на их опыте, понять смысл произведения, почувствовать художественную выразительность языка помогает детям чтение взрослого, а также предшествующая за чтением работа.

Беседа о художественных произведениях помогает детям понять прочитанное, определить своё отношение к героям, их поступкам.

Трудно сделать первый шаг? Начните читать ребенку на ночь сказки. Помните, как бабушка рассказывала вам сказку? Пусть чтение сказки на ночь станет семейной традицией, ритуалом перед засыпанием, которого ребенок очень ждет.

 Иногда родители жалуются, что ребенок не хочет слушать сказку, не воспринимает и не запоминает прочитанное. Попробуйте начать с коротких, доступных для понимания сказок с яркими, красочными картинками.

Некоторым детям не интересен сюжет русской народной сказки, так как их внимание привлекают не известные нам сказочные персонажи, а герои современных мультфильмов. Может быть, вашему ребенку не стоит целыми днями смотреть телевизор? Это неблагоприятно отразится на психическом здоровье вашего малыша.

Подражая этим героям, у ребенка будут формироваться такие черты характера как жестокость и безжалостность. Он станет агрессивным, легко возбудимым, что обязательно повлечет за собой проблемы в общении со сверстниками. Ведь не зря говорят: посеешь привычку, пожнешь характер, посеешь характер, пожнешь судьбу.

Будьте бесконечно доброжелательны к малышу. Исключите компьютер и телевизор из «рациона» ребенка, чтобы сохранить психическое и физическое здоровье. Этому же будет способствовать соблюдение режима дня.

Бывает, что особо продвинутые родители, желая вырастить неординарную личность, читают своим детям недоступные для их понимания сказки о гоблинах и эльфах, со сложным сюжетом, трудными для детского восприятия оборотами речи, отбивая тем самым интерес к чтению. Спросите у своего ребенка:

• Какая твоя любимая сказка?
• Почему она тебе нравится?
• О чем она?
• Кто твой любимый герой?
• Какой он?
• Хотел ли ты быть на него похожим?

Задумайтесь, соответствует ли сказка возрасту ребенка. Ответил ли он на ваши вопросы? Может быть, вас что-то насторожило в его ответах?

А ведь чтением можно решить массу проблем в развитии ребенка и до школы и во время учебы в школе.

Чтение книг – это основа для: развития памяти, речи, воображения.
Другими словами - основа интеллектуального развития ребенка. Кроме того, чтение развивает ребенка нравственно, духовно и душевно. Дает ребенку почувствовать, уловить разные оттенки человеческих переживаний и взаимоотношений.

Русские народные сказки являются прекрасным материалом для духовно-нравственного воспитания дошкольников. Ведь не зря гласит русская пословица «Сказка – ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок». Пословицы и поговорки – жемчужины народного творчества и мудрости. Их запоминание обогащает устную речь ребенка. Пословицы и поговорки часто встречаются в сказках. Сказка раскрывает смысл той или иной пословицы.

Появился малыш – начинайте «читать», то есть пойте колыбельные, рассказывайте стихи и говорите с ним, говорите и говорите. Пролетит время, и Вы уже начнете читать своему крохе книги, а он, сидя у Вас на руках, с удовольствием будет слушать и разглядывать картинки. Постепенно у ребенка возникнет желание научиться читать также хорошо как папа или мама.

Смысла в обучении ребенка чтению до 5 лет, не вижу. Но после 5 лет – обязательно. Нужно успеть до школы привить любовь к книге, развить читательский интерес. А итогом всей этой работы будет овладение интеллектуальным чтением.

Не надо мудрствовать: научить ребенка читать можно очень быстро (если за дело берется грамотный специалист), даже если он знает только 5 гласных букв и две, три согласные. Помните, что залог успешного обучения в школе – это хорошая память и умение читать. Для развития памяти воспользуйтесь простым советом. Каждый день учите вечером стихотворение. Начните с двух строк, потом перейдите к трех, четырехстрочным, к шестистрочным и т.д. стихам. Арифметика простая: 365 дней в году – 365 стихов.

Когда мне книжечку читает мама,
Совсем не то, что сам себе читаю.
Хотя я буквы все прекрасно знаю,
И «Айболита» сам уже прочел.
Но если мама с книжкой сядет рядом,
Как эту книжку слушать интересно!
Как будто в рубке капитан отважный,
Который не боится злых пиратов,
Как раз и есть я сам!
Или хожу в дозор я на границе,
Или в ракете направляюсь к Солнцу,
И космонавт бесстрашный – тоже я.
Прошу тебя, ты почитай мне, мама,
Сегодня я как будто стану птицей
И бедную Дюймовочку спасу.

Читайте своему ребенку чаще.

Используйте  возможность быть к нему ближе.

Цените каждую минуту проведенную вместе.

Ведь очень скоро он уже не будет так сильно нуждаться в общении с вами.

Подготовила: Булько Г.С.

Литература (интернет - ресурсы):

http://doshkolnik.ru/chtenie/29559-proekt-mama-pochitaiyka.html

https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2017/01/22/konsultatsiya-dlya-roditeley-mama-pochitay

https://ds4abinsk.ru/wp-content/uploads/2021/04/%D0%94%D0%9E%D0%9E-4-%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%8B%D0%B9-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82-%D0%A7%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F-%D0%BC%D0%B0%D0%BC%D0%B0-%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F-%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F-2.pdf