Развитие мелкой моторики (буклет)
консультация (подготовительная группа)

        Родителей и педагогов всегда волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребёнка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к школе.

        Роль рук не случайно в истории развития человечества подчёркивается особо. Именно руки дали возможность развивать путём жестов тот первичный язык, с помощью которого проходило общение первобытных людей.

        Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически мыслить, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

            Познают мир "руками" не только крохотные малыши - игрушки, которые требуют работы кисти, пальцев полезны и детям постарше. Следует помнить, что развитие тонкой координации движений и ручной умелости предполагает известную степень зрелости структур головного мозга, от них зависит управление движениями руки, поэтому ни в коем случае нельзя ребёнка заставлять.

           Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте. Именно к 6 - 7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон коры головного мозга, развитие мелких мышц кисти. Важно, чтобы к этому возрасту ребенок был подготовлен к усвоению новых двигательных навыков (в том числе и навыка письма), а не был вынужден исправлять неправильно сформированные старые.

Поэтому работа по подготовке ребенка к обучению письму должна начинаться задолго до поступления в школу. Огромная, если не ведущая роль в выполнении этой задачи принадлежит семье - ведь формирование данного навыка обусловлено многими факторами, в том числе такими, которые воздействуют на ребенка вне стен дошкольного учреждения. Кроме того, успешность работы по формированию этого навыка зависит от ее систематичности, а это условие может быть выполнено только при взаимодействии дошкольного учреждения и семьи.

Родителям детей 5-7 лет и первоклассников для развития ручной умелости рекомендуется проводить:

- катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики; 
- запускать пальцами мелкие «волчки»; 
- разминать пальцами пластилин и глину, лепить различные поделки; 
- сжимать и разжимать кулачки, делать кулачки «мягкими» и «твердыми», барабанить всеми пальцами обеих рук по столу, махать в воздухе только пальцами, собирать все пальцы в щепотку; 
- нанизывать пуговицы, шарики, бусинки на нитку; бисероплетение;
- завязывать (развязывать) узелки на шнурке, веревке; 
- застегивать (расстёгивать) пуговицы; 
- играть с конструктором, мозаикой, складывать матрешки;

- выкладывать из палочек узоры по образцу и по желанию;
- мять руками поролоновые шарики, губки, бумагу; 
- рисовать, раскрашивать, штриховать, обводить по точкам, выполнять графические задания в тетрадях, трафареты; рисование через копирку, кальку;
- резать (вырезать) ножницами; 
- плести из бумаги коврики, корзинки, косички; 
- выполнять аппликации.

-конструирование из бумаги, оригами;

-теневой и пальчиковый театр;

- крутить волчки.

       Не менее важным при развитии мелкой моторики рук является повседневный труд детей по дому:

- перемотка ниток, завязывание и развязывание шнурков, шитье, вязание;

- водные процедуры, переливание воды (мытье посуды, стирка кукольного белья);

- разбор круп и т.д.