Консультация для родителей
консультация

        Экологическое воспитание в семье

Цель:

Повысить интерес родителей к экологическому образованию детей и экологии в целом.

Задачи:

Выявить уровень экологической культуры семьи путем анкетирования родителей.

Расширить  представление  родителей  о  формах  деятельности  с  детьми  по экологическому воспитанию -методе моделирования.

Продолжать формировать экологические нормы поведения человека в окружающей среде.

Привлекать родителей к сотрудничеству по формированию экологической культуры дошкольников.

Подготовить анкеты и провести анкетирование родителей.

Подобрать музыкальное сопровождение, создать презентацию по теме собрания.

Материалы: презентация(стройный сосновый лес, весѐлая берѐзовая роща, заливные луга, золотые хлебные поля); мяч, камешки, пѐрышко, палочки, банка с водой, краски, бумага, анкеты.

Ход собрания:

Добрый вечер, уважаемые родители. Сегодня мы собрались, чтобы вместе обсудить вопросы воспитания наших детей, в частности "Экологическое воспитание детей в семье". Мы рады Вам, рады, что Вы откликнулись на наше предложение пообщаться, ведь только совместными усилиями можно добиться желаемых результатов. Как Вы считаете, что такое семья и чем является она для человека?

-Семья-это ячейка общества.

-Семья-это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека.

-Семья для ребѐнка-это модель общества, с помощью которой он входит в мир.

-Семье принадлежит ведущее   место   в   развитии   ребѐнка,   поэтому в воспитании ребѐнка приоритет принадлежит семье.

 Да, я согласна с вами. "Семья-это та самая среда, в которой человек учится, и сам творит  добро", -говорил  В.  А.  Сухомлинский.  В семье осуществляется преемственность  поколений,  происходит  передача  социальных  норм  и  ценностей, образцов  поведения.  При  этом  решающую  роль  играет  весь  уклад  жизни семьи, социальные установки родителей, уровень общения между членами семьи. Детский сад детей воспитывает,  а  в семье с родителями они живут,  выполняют  "общую работу". Отец и мать -самые близкие и самые убедительные "образцы", по которым растущий человек проверяет и строит своѐ поведение. Детство,  самый  благоприятный  период  для  развития  всех  качеств  личности ребѐнка.  Уйдя  в  школу,  он  унесѐт  в  душе  росток  добра  и  зла.  Он расстанется с воспитателем, но при этом навсегда останется с родителем. А вот когда ребѐнок вырастет, кого увидят состарившиеся родители рядом с собой: доброго, заботливого или  жестокого,  равнодушного  человека?  Это  прежде  всего  зависит  от самих родителей. Недаром пословица гласит: "Умел дитя родить, умей и научить".

Родители должны  определить  для  себя  цель воспитания,  каким  они  хотят  видеть своего ребѐнка? Предлагаю Вам ответить на ряд вопросов, которые помогут нам в дальнейшей работе с детьми.

Интервьюирование родителей.(Звучит спокойная музыка.)За последние десятилетия мир очень сильно изменился. Ни для кого не секрет, что на  Земле  существуют экологические проблемы,  угрожающие  здоровью  и  жизни людей.

Вопрос: Как Вы думаете, почему это произошло, в чѐм причины?

-Загрязнение окружающей среды.

-Сокращение площади лесов.-Опустынивание почвы, еѐ загрязнение

.-Изменение климата-Озоновые дыры.

Вопрос: Молодцы. Какой же вывод из сложившейся ситуации, что надо делать?

-Беречь природу.

-Не раскидывать мусор, а утилизировать его.

-Воспитывать с раннего возраста детей любить природу.

-Показывать личным примером, как относиться к природе.

-Правильно.

 Сегодня от нас с Вами зависит дальнейшее существование жизни на земле. Начинать экологическое воспитание целесообразно с раннего детства, с развития понимания красоты природы, любви к ней, ориентации на доброе и прекрасное, что в ней заложено. Русская  природа.  Эти  слова  сразу  же вызывают  в  памяти  каждого  человека разнообразные картины:  это  и  стройный  сосновый  лес,  весѐлая  берѐзовая  роща, заливные луга, золотые хлебные поля.(Показ картин)

Трудно найти человека, равнодушного к родной природе. С помощью природной среды взрослые имеют возможность всесторонне развивать ребѐнка: расширяя его кругозор,  показывая  взаимосвязь  в  природе,  вовлекая детей в  совместную деятельность,  давая  посильные  поручения,  побуждая  ребѐнка  к  сочувствию, сопереживанию ,воспитывая желание помогать делом. У природы человек учится красоте, чувству меры, добра, справедливости. Сколько бы мы не проводили разговоров, бесед с детьми о природе, о бережном отношении к ней, мы не достигнем желаемого результата, пока не будем выводить ребѐнка на природу, пока не будем показывать пример бережного и заботливого отношения к ней.

Вопрос: Что, прежде всего нам поможет развивать познавательный интерес к природе?

-Совместные прогулки.

-Обращать внимание на красоту родного края

.-Экскурсии в парк.

Да, это прогулки и разнообразные наблюдения. А в дальнейшем разнообразные походы в лес, на луг, в поле, к реке. Во  время  прогулок  наблюдайте  за  происходящим  в  природе,  за  птицами  и животными.

Давайте сыграем в игру "Я знаю".

-Встаѐм  в  круг.  

Я  бросаю  мяч  называю  зверей(птицы, рыбы) мяч, родитель поймавший мяч, говорит: "Я знаю 5 названий зверей: лев, ѐж.

Спасибо. Присаживайтесь.

А какое отношение к природе мы можем воспитывать в детях?

-Бережное  отношение -это  эмоционально-положительное  отношение  к  природным объектам, умение бережно обращаться с ними.

-Заботливое отношение-готовность оказать действенную помощь объектам природы, защитить их от неправильных действий сверстников.

-Умение сохранять или создавать необходимые для нормальной жизни и развития живых существ условия. Да, я согласна с Вами, но при этом надо воспитывать отрицательное отношение к негативным поступкам в природе и соблюдать правила поведения в природе.

Вопрос: Какие правила поведения в природе необходимо воспитывать?

-Не разорять гнѐзда.

-Не рвать охапками цветы

.-Не разорять муравейники.-Не разжигать в лесу костѐр

.-Убирать мусор за собой после пикника.

Правильно.  Вот  всему  этому  мы  должны  научить  наших детей.  Мы  должны научить детей видеть  красоту  живого,  оценивать  еѐ  и  стремиться  в  меру  своих возможностей  к  еѐ  защите,  помогая  ей,  например,  зимой -подкармливать  птиц, стряхивать снег с веток деревьев, весной -развешивать скворечники. Ребѐнок  по  своей  натуре  любознателен -исследователь  по  своей  природе.  Те вопросы, которые задают нам дети, всего лишь малая часть их нерешѐнных  проблем . Давайте, мы посмотрим, что можно найти в кармане ребѐнка, чего там только нет: камешки, птичье пѐрышко, деревянная палочка.

-Один мусор

.-Это вам, кажется, что мусор.

 Камешек -бывает круглый, неровный, он твѐрдый, тяжѐлый, лѐгкий, тонет -не тонет, бросать на дальность. Птичье пѐрышко: им можно порисовать, например, траву, подуть на него, сравнить с камешком, что тяжелее, что легче. Палочка, можно проверить тонет она, или нет порисовать ей на снегу или на земле. Вот  и  выходит,  что  все  эти собранные ребятами" драгоценностями"-своего  рода "почему", "зачем", "как". А чтобы не угасли глаза маленьких исследователей, нужно помочь им открыть как можно больше тайн живой и неживой природы. Ваши дети задают вам вопросы?

-Мой вообще рот не закрывает

.-Мой ребѐнок тоже задаѐт.  Хорошо или плохо, если дети задают вопросы?

-Детские вопросы говорят о высоком уровне развития ребенка

.-Если дети их задают, значит, мы сумели их заинтересовать

.-Вопросы не только помогают детям увидеть и познать мир, но и обогащают ум неожиданными открытиями. Нужно ли сразу на них отвечать?

-Иногда полезно "схитрить", сказав, что Вы не знаете ответа.

-Можно, даже ответить неправильно, если уверены, что ребенок знает ответ, так как его правильный ответ доставит ему удовольствие.

-Можно предложить ребенку понаблюдать за явлением и найти ответ.

Предлагаю и Вам ответить на ряд вопросов

.-Для чего зверям нужны хвосты?

-У какого зверя в листопад появляется детеныш?

-Чьи листья опадают осенью зелеными?(ольха ,сирень)

-Почему лиса всю зиму бегает, а медведь спит?

-Какие птицы зимой выводят птенцов и почему?

Во  время  наблюдения  за  погодой  можно  использовать  народные  приметы. Знакомство с приметами дает возможность сделать вывод, насколько наблюдателен наш народ, как умел примечать все в природе.

Вопрос: Какие приметы Вы сами знаете?

-Черемуха цветет -к холодам.

-Мороз не велик, да стоять не велит.

-Длинные сосульки -к долгой весне

.-Кукушка стала куковать -морозу больше не бывать.

-Каморы и мошки столбом толкуются -жди сухой погоды

.-Вечером сильно стрекочут кузнечики -к теплой погоде

.-Кошка свернувшись в клубочек спит -к морозу.

Среди большого разнообразия природных объектов дети часто теряются, они плохо в них ориентируются, не запоминают названия.

Вопрос: Каким образом можно помочь детям?

-Это можно решить с помощью таких игровых приемов, как загадывание загадок и отгадывание по описанию.

Например, У нас под крышей белой гвоздь висит, солнце взойдет, гвоздь упадет (сосулька)

-Сочинять свои загадки, песенки, стихи. Подбирая сравнения и эпитеты к природным явлениям. Она под осень умирает, и вновь весною оживает, коровам без нее беда, она их главная еда (трава)Еще как?

-Читать дополнительно познавательную литературу и используя поэтическое слово

.-Вместе смотреть телепередачи о природе

.-Играя  дома  в  настольные  игры  природоведческого  содержания,  предоставляя возможность ребенку рисовать и лепить, выполнять аппликацию, мастерить вместе с ним поделки из природного материала.

Молодцы. Я согласна с вами. Для развития экологической культуры дошкольника необходимо  воздействовать  на  эмоциональную  сферу  личности,  формируя нравственные, эстетические и интеллектуальные чувства по отношению к природе. Счастье-это быть с природой, видеть ее, говорить с ней. Мы должны беречь это счастье и научить ему детей. Благодарю  вас  за  работу.     Предлагаю вам с нами создать        такой проект:

1.  Организовывать  в семье постоянные прогулки  на  природу  с  целью воспитания любви к ней.

2. Использовать летний период для выезда в лес, на речку для ознакомления детей с природой родного края.

3. Поддерживать интерес детей к природе, поощрять их любознательность.

4. Предоставлять детям возможность в рисовании, лепке, аппликации отражать свои впечатления, полученные от общения с природой, завести специальный альбом для детских работ.

5.  Провести  конкурс  рисунка  "Рисуем  природу  вместе  с  ребенком", работы детей отправлять для участия в конкурсе.

6. Принять участие в оформлении экологического парка на территории детского сада.  Как вести себя в природе?

Природа хранит много тайн и секретов, но открывает он их только тем, кто приходит в лес добрым. Не забывайте об этом! Важно не только самому встать на защиту живой природы. Важно убедить в этом своих товарищей.

Внимание:  брошенный клочок бумаги разлагается 2 года, консервная банка – не менее 70 лет. Оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать несколько сот лет. А осколки банки или бутылки способны причинить вред даже через 2000 лет. А в солнечную погоду осколок стекла способен сыграть роль линзы и вызвать лесной пожар.