Возрастные особенности детей дошкольного возраста
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Возрастные особенности детей 4-5 лет

Показатели

                       Характеристика

Ведущая потребность

Потребность в общении; познавательная активность

Ведущая функция

Наглядно-образная мышление

Игровая деятельность

Коллективная со сверстниками, ролевой диалог, игровая ситуация

Отношения со взрослыми

Внеситуативно-деловое: взрослый-источник информации

Отношения со сверстниками

Ситуативно-деловое: сверстник интересен как партнер по сюжетной игре

Эмоции

Более ровные старается контролировать; появляются элементы эмоциональной отзывчивости

Способ познания

Вопросы; рассказы взрослого; эксперементирование

Объект познания

Предметы и явления

Восприятия

Восприятие сенсорных эталонов, свойств предметов

Внимание

Внимание зависит от ннтереса ребенка, развиваются устойчивость и возможность  произвольного переключения.

Удерживает внимание 10-15 минут

Объем внимания 4-5 предметов

Память

Кратковременная; эпизодическое запоминание зависит от вида деятельности.

Объем внимания 4-5 предметов

Мышление

Наглядно-образное

Воображение

Репродуктивное; появление элементов творческого воображения

Условия успешности

Кругозор взрослого и хорошо развитая речь

Новообразования возраста

1.Контролирующая функция речи: речь способствует организации собственной деятельности.

2.Развитие способности выстраивать элементарные умозаключения.

3.Появление элементов сюжетно-ролевой игры

Показатели

                       Характеристика

Ведущая потребность

потребность в общении, творческая  активность

Ведущая функция

воображение

Ведущая  деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Отношения со взрослыми

Внеситуативно-личностное

Отношения со сверстниками

от ситуативно-деловой формы к внеситуативно-деловой

Эмоции

Более ровные старается контролировать; появляются элементы эмоциональной отзывчивости

Способ познания

Вопросы; рассказы взрослого; эксперементирование

Объект познания

Предметы и явления

Восприятия

Восприятие сенсорных эталонов, свойств предметов

Внимание

Внимание зависит от ннтереса ребенка, развиваются устойчивость и возможность  произвольного переключения.

Удерживает внимание 10-15 минут

Объем внимания 4-5 предметов

Память

Кратковременная; эпизодическое запоминание зависит от вида деятельности.

Объем внимания 4-5 предметов

Мышление

Наглядно-образное

Воображение

Репродуктивное; появление элементов творческого воображения

Условия успешности

Кругозор взрослого и хорошо развитая речь

Новообразования возраста

Предвосхищение результата деятельность.

Активная планирующая функция речи.

Внеситиативно-деловая форма общения со сверстниками.

Показатели

                                                Нормативы

Ведущая потребность

Потребность в общении

Ведущая функция

Воображение, словестно-логическое мышление

Ведущая деятельность

Длительные игровые объединения, умения согласовывать свое поведение в соответствии с ролью

Отношения со взрослыми

Внеситуативно-личностные:  взрослый-источник  эмоциональной поддержки

Отношения со сверстниками

Внеситуативно-деловые: собеседник, партнер по деятельности

Эмоции

Развитие высших чувств; формирование самооценки посредством оценки окружающих; ребенок начинает осознавать свои переживания

Способ познания

Самостоятельная деятельность, познавательное общение со сверстниками, взрослыми

Объект познания

Причинно-следственные связи между предметами и явлениями

Восприятие

Знания о предметах и их свойствах расширяются (восприятие времени, пространства), организуются в систему и используются в различных видах деятельности

Внимание

Интенсивное развитие произвольного внимания

Удерживает внимание 20-25 минут

Объем  внимания 10-12  предметов

Память

Интенсивное развитие долговременной памяти

Объем памяти 6-8 предметов из 10, 4-5 действий

Мышление

Элементы логического развиваются на основе наглядно-образного; развитие элементов абстрактного мышления

Воображение

Переходит во внутреннюю  деятельность, позволяет собственное словесное творчество (считалки, дразнилки, стихи)

Условия успешности

Собственный широкий кругозор, умелость в каком-либо деле

Новообразования возраста

1.Внутренний план действий.

2.Развитие произвольности всех психических процессов.

3.Возникновение соподчинения мотивов: общественные мотивы преобладают над личными.

4.Возникновение первой целостной картины мира.

5.Проявление учебно-познавательного мотива, становление внутренней позиции школьника.