Воспитание самостоятельности и трудолюбия.
методическая разработка (средняя группа)

Воспитание самостоятельности и трудолюбия.

Ребёнка всегда активен. Он постоянно стремиться к какому-нибудь действию. Уже в возрасте трёх лет ребёнок хочет все делать сам. «Я сам»,-слышим мы все чаще и чаще.

В этих первых ростках самостоятельности проявляется заложенное в ребёнке  стремление к труду. Очень часто родители не считаются с этим и даже раздражаются, когда ребёнок пытается действовать сам. Ребёнок хочет сам застегнуть курточку, зашнуровать ботинки(сейчас это очень большая проблема-шнурки) и т.д., но для этого требуется больше времени – маленькие пальчики еще не достаточно ловки, а у матери не хватает терпения, и она  предпочитает все это сделать сама. Вначале ограничения в действиях ребёнка вызывает с его стороны протест, но вскоре он привыкает к тому, что его обслуживают, становиться беспомощным и ленивым.

Матери забывают, а иногда и не знают, что в процессе самостоятельной работы развиваются умственные и физические способности ребенка. Стремление к труду надо не ограничивать, а всячески поощрять. Ребёнка нужно повседневно и с большим терпением учить одеваться, мыть руки, опрятно есть, правильно держать столовые приборы. Вначале ребёнок нуждается в помощи взрослого, но позднее, по мере приобретения необходимых навыков, он становится все более самостоятельным, а поле его деятельности все больше расширяется.

Ребёнка нужно научить поливать комнатные цветы, вытирать влажной тряпочкой листья растений, снимать пыль с мебели, красиво накрывать стол к обеду – положить правильно столовые приборы, помочь матери убрать со стола посуду после обеда, застилать постель.

Систематическое выполнение заданий развивает чувство долга, ответственности за порученную работу. Если ребёнок выполнил работу хорошо, его следует похвалить, если же он не справился с заданием, нельзя его осуждать или бранить, а нужно лишь указать на его ошибки и еще раз проделать эту работу весте с ним.