Буклет "Группа№3 "Радуга" - материал для работы с родителями
материал (средняя группа)

    Расписание  образовательной деятельности

в средней группе №3 «Радуга»

Понедельник

Ознакомление с окружающим миром

Физическая культура

Вторник 

Музыка

Развитие речи

Среда

ФЭМП

Физическая культура

Четверг

Лепка / Аппликация

Кружковая деятельность «Веселые звуки»

Физическая культура на воздухе

Пятница

Музыка

Рисование

Памятка для родителей

«Коронавирус! Как не заразиться!?»

             Мыть руки после посещения любых общественных мест, транспорта, прикосновений к дверным ручкам, деньгам, оргтехнике общественного пользования на рабочем месте, перед едой и приготовлением пищи. Уделите особое внимание тщательному намыливанию (не менее 20 секунд), и последующему полному осушению рук.

• После возвращения с улицы домой - вымыть руки и лицо с мылом, промыть нос изотоническим раствором соли.
• Прикасаться к лицу, глазам- только недавно вымытыми руками. При отсутствии доступа к воде и мылу, для очистки рук использовать дезинфицирующие средства на спиртовой основе. Или воспользоваться одноразовой салфеткой, при необходимости прикосновения к глазам или носу.
• Избегать близких контактов и пребывания в одном помещении с людьми, имеющими видимые признаки ОРВИ (кашель, чихание, выделения из носа).
• Надевать одноразовую медицинскую маску в людных местах и транспорте. Менять маску на новую надо каждые 2-3 часа, повторно использовать маску нельзя.
• Ограничить приветственные рукопожатия, поцелуи и объятия.
• Не прикасаться голыми руками к дверным ручкам, перилам, другим предметам и поверхностям в общественных пространствах.
• Чаще проветривать помещения.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного  вида

№ 25 «Рябинушка»

г. Мичуринска

Тамбовской области

Группа № 3

 «Радуга»

(4-5 лет)

2021г.

Режим работы группы №3 «Радуга»

с 7.00 до 17.30.

Воспитательно – образовательный процесс выстраивается на основе личностно- ориентированного подхода, с учетом  индивидуальных способностей детей.

Обеспечен баланс между занятиями, регламентированной деятельностью и свободной деятельностью детей в соответствии с требованиями СанПина. Обязательной составляющей режима является двигательная и физкультурно – оздоровительная деятельность ребенка.

Возрастные особенности развития детей 4-5 лет.

       В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия.

       Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности..

       Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5–6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий.    

       Двигательная сфера ребенка    характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Усложняются игры с мячом.

         К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве.

        Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7–8 названий предметов.

       Начинает  развиваться образное мышление. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи.

       Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность.

      Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15–20 минут.

       В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь  становится предметом активности детей.

      Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на основе грамматических правил.    Изменяется  содержание общения ребенка и взрослого. Ведущим  становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес.

         У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания.

        Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные  партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другим, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.

       Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации; формированием потребности в уважении со стороны взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками; дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией.