Включение рисования для развития фонематического слуха и дифференциации звуков
консультация (младшая группа)

Включение рисования для развития фонематического слуха и дифференциации звуков

Подготовила: Панарина С.С., воспитатель

МАДОУ «Центр развития ребёнка –

детский сад № 28 «Журавлик»

Каждый родитель знает, какой звук у его ребёнка недостаточно сформирован и может акцентировать своё внимание на его коррекции. Но простая отработка звукопроизношения для ребёнка скучна и мало интересна. Для активизации интереса следует включать речевые упражнения в деятельность, к которой ребёнок неравнодушен. Ребёнка всегда можно увлечь игрой или рисованием. Так например, для отработки звуков Ш и С, рисуем воздушный шар и самолёт и показываем малышу картинки или предметы с нужными звуками. Вопросами побуждаем ребёнка к ответам.

- На чем полетит сова? Правильно, на самолёте!

- На чем полетит шимпанзе? Все верно, на шаре!

Для речевой стимуляции рекомендуется добавлять игры с водой и рисование не только краской, но и на манке или другой крупе.

Игры с крупой развивают мелкую моторику малыша, что тоже очень важно для активизации речедвигательного отдела головного мозга и запуска речи.

В крупу также можно прятать фигурки домашних животных, радостно их находить и четко проговаривать название и звукоподражание животному.

- Кто спрятался? Корова! Корова мычит мууу!

После того как ребёнок нашёл всех животных предложите ему их покормить.

Для зайчика можно слепить морковку, для мишки - малинку.

Все действия необходимо проговаривать: Миша кушает малину: «Ам, ам, ам».

В такой простой игре легко вызывать у малыша звуки раннего онтогенеза, первые звукоподражания. Одновременно развиваем мелкую моторику, учим сюжетно-ролевой игре. Занятия рисованием или лепкой играют важную роль не только для развития мелкой моторики рук, но и для речевого развития. Творите и развивайтесь!