Возрастные особенности детей 6-7 лет
консультация (подготовительная группа)

Возрастные особенности детей 6-7 лет

        Знание основных возрастных особенностей детей 6-7 лет позволит соотнести уровень реальных умений с его потенциальными возможностями.

        Умения и особенности развития детей 6-7 летнего возраста.

Социальное развитие:

• дети 6 лет умеют общаться со сверстниками и взрослыми, знают основные правила общения;
• хорошо ориентируются не только в знакомой, но и в незнакомой обстановке;
• способны управлять своим поведением;
• стремятся быть первыми, очень огорчаются при неудаче;
• тонко реагируют на изменение отношения, настроения взрослых.

Организация деятельности:

• способны воспринимать инструкцию и по ней выполнять задание, но даже если поставлены цель и четкая задача действий, то они все еще нуждаются в организующей помощи;
• могут планировать свою деятельность, а не действовать хаотично, методом проб и ошибок, однако алгоритм сложного последовательного действия самостоятельно выработать еще не могут;
• способны оценить качество своей работы, при этом ориентированы на положительную оценку и нуждаются в ней;
• способны самостоятельно исправить ошибки и вносить коррекцию по ходу деятельности.

Речевое развитие:

• дети способны правильно произносить все звуки родного языка;
• способны к простейшему звуковому анализу слов;
• обладают хорошим словарным запасом;
• грамматически правильно строят предложения;
• умеют самостоятельно пересказать знакомую сказку или составить рассказ по картинкам;
• свободно общаются со взрослыми и сверстниками;
• способны передавать интонацией различные чувства;        
• используют все союзы и приставки, обобщающие слова, придаточные предложения.

Интеллектуальное развитие:

• способны к систематизации, классификации и группировке процессов, явлений, предметов, к анализу простых причинно-следственных связей;
• они проявляют самостоятельный интерес к животным, к природным объектам и явлениям, наблюдательны, задают много вопросов;
• имеют элементарный запас сведений и знаний об окружающем мире, быте, жизни.

Развитие внимания:

• способны к произвольному вниманию, однако устойчивость его еще не велика (10—15 минут) и зависит от условий и индивидуальных особенностей ребенка.

Развитие памяти и объема внимания:

• количество одновременно воспринимаемых объектов не велико (1 – 2);
• преобладает непроизвольная память, продуктивность непроизвольной памяти резко повышается при активном восприятии;
• дети способны к произвольному запоминанию;
• способны овладеть приемами логического запоминания, не способны быстро и четко переключать внимание с одного объекта, вида деятельности и т. п. на другой.

Развитие мышления:

• наиболее характерно наглядно - образное и действенно - образное мышление;
• доступна логическая форма мышления.

Зрительно-пространственное восприятие:

• способны различать расположение фигур в пространстве и на плоскости;
•  способны определять и различать простые геометрические  фигуры;
• способны различать и выделять буквы и цифры, написанные разным шрифтом;
• способны мысленно находить часть от целой фигуры, достраивать фигуры по схеме, конструировать фигуры (конструкции) из деталей.