«Значение театрализованной деятельности для развития речи ребенка», консультация для родителей.
консультация

Консультация для родителей

«Значение театрализованной деятельности

для развития речи ребенка»

Обнаруживающиеся нарушения речевого развития у детей дошкольного возраста должны рассматриваются в целом - как нарушение коммуникативной деятельности, общения. Отклонения и отставания в развитии речевой активности отражаются на формировании психики ребенка. Данное обстоятельство раскрывает актуальность задачи стимулировать, и при необходимости, корректировать речевое развитие дошкольника. Решению обозначенной задачи с успехом служит применение театрализованных игр, как частного вида игровой активности детей дошкольного возраста.

Психологическими исследованиями многократно доказано, что в игре формируется личность ребенка, стимулируется развитие творчества и самостоятельности. Игры в театр также благотворно влияют на развитие познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы.

Любимые герои сказок, становятся образцами для подражания, их дети с удовольствием обыгрывают; эта способность ребенка идентифицировать себя с понравившимся персонажем, даёт возможность педагогам через театрализованную деятельность стимулировать выражение эмоций детьми, зарождать потребность в общении и взаимодействии с другим ребёнком и взрослым - в целом, оказывать позитивное влияние на развитие детей.

Театрализованная деятельность деток-дошкольников может реализовываться  следующими вариантами:

- игры в кукольный театр;

- игры- драматизации;

- игры- представления (спектакли ).

В любом из обозначенных вариантом происходит общение детей друг с другом, активация речевого аппарата, возникает потребность в передаче информации и эмоций - что служит важнейшими предпосылками развития речи ребёнка.

Даже когда дети пассивно смотрят спектакль, они слышат чёткую и эмоционально-насыщенную грамотную речь актёра, стремятся её понимать, что также важно в целостном процессе формирования связной речи. Роль стихотворений в детских театрализованных играх и упражнениях трудно велика, поскольку стихотворный ритмический текст активизирует слуховой аппарат, привлекает внимание, способствует развитию голосового аппарата. Кроме того, разучивание стихов развивает память и интеллект.

Создание мини-спектакля с дошкольниками - это очень  полезное и увлекательное занятие. Совместная творческая деятельность вовлекает в процесс постановки, помогает ребенку преодолеть трудности в общении. Как правило, материалом для сценического воплощения служат русские народные сказки. Они несут в себе активизирующее воздействие на речевую деятельность и на эмоциональную сферу ребенка.

Участвуя в подготовке, дети незатейливо знакомятся с многообразием окружающего мира, получая опыт наблюдения за явлениями в природе и процессами, происходящими в сфере человеческого общения и взаимодействия. Бесспорно, театрализованная деятельность выступает источником развития эмоций, чувств, переживаний ребенка, приобщает его к традициям общения, выражения эмоций и чувств, правилам поведения и взаимодействия между людьми, к духовным ценностям. Игры в театр развивают эмоциональную сферу ребенка, учат его сочувствовать и сопереживать героям. Следовательно, театрализованная деятельность - действенное и доступное возрастным способностям детей средство развития эмпатии - способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.

Театрализованная деятельность в дошкольном возрасте может быть с эффективностью использована как средство развития речи детей, научения их не просто говорению, но и пониманию речи другого, чувствованию эмоционального контекста разговора, развития способности понимать, что чувствует и переживает другой человек. Кроме того, игры в театр - прекрасная возможность привития ребёнку ценности общения и уважения.