Памятка родителям "Что важно знать о развитии ребёнка до трёх лет"
статья (младшая группа)

Памятка для родителей
«"Что важно знать о развитии ребёнка до трёх лет"»

Как пойдёт развитие ребёнка?
Это зависит от природы его потребностей и дарований, от любознательности и воображения. Забить, затолкать, убить любознательность и воображение довольно легко; но никакими средствами не вложить дарования ребёнка, если природа оделила его некоторыми талантами.

Все знают, что первые пять лет, а по другим представлениям первые три
года – самое важное время в истории человека. Не потому что, в эти годы человек получает столько-то процентов информации, а потому что, в эти годы складывается самое ценное, самое важное, что определяет всю его жизнь: складывается его душа.

Самые важные знания для взрослых о развитие ребёнка:

• С первых дней жизни ребёнок развивается через общение и в общении;
• Эмоциональный комфорт также важен для развития, как и физический;
• Ребёнок активен и деятелен от природы. Активностью ребёнка руководят его внутренние потребности (желания).
• Потребности определяют цели.

Целенаправленность прирождённое качество личности;

• В раннем возрасте целенаправленность проявляется в исследовательной и двигательной активности. Исследовательная активность – основа развития ума; а двигательная – активность здоровья.
• Целесообразнее воспитывать положительные потребности, чем бороться с отрицательными поступками.
• Ребёнок должен иметь возможность проявлять собственную инициативу, должен иметь право реализовывать собственные потребности, если мы хотим, чтобы он успешно развивался. Наша задача – обеспечить ему достаточную безопасность, но не лишать его права на ошибку, на разумный риск.

Заложенное в раннем детстве предопределяет много в последующей жизни.

Задачи развития детей до трёх лет.
Когда мы формируем задачи, начиная со слов «учить», «формировать», «развивать», мы уверенно расставляем места: взрослый-главный, а ребёнок-ведомый.  В данном случае – каждый ребёнок учится своему по-своему. Учится ребёнок.  Задача всех взрослых содействовать, поддерживать, помогать ему приобретать свой собственный образ мира.

Я учусь доверять другим людям.

• Я учусь проявлять привязанность к другим людям.
• Я учусь быть уверенным в себе.
• Я учусь полагаться на других.
• Я учусь определять себя от других, ощущать себя отдельным человеком.
• Я учусь расставаться со своими близкими и понимать, что они обязательно вернутся.

Я развиваю моторные навыки.

• Я учусь двигаться в своём окружении.
• Я учусь двигать руками и пользоваться ими для того, чтобы выполнять различные действия.

Я развиваю представление о себе как отдельной личности.

• Я узнаю, что могу делать, и что может произойти в результате моих действий.
• Я начинаю ощущать себя в личных взаимодействиях с другими.
• Я учусь контролировать свои чувства и действия.

Я развиваюсь интеллектуально.

• Я учусь думать.
• Я учусь различать предметы.
• Я осознаю, что предметы постоянны  и что они существуют даже тогда, когда я их не вижу.
• Я начина осознавать законы, причины и следствия, и то, что в результате моих действий могут происходить определённые вещи.
• Я учусь замечать детали предметов.

Я узнаю о людях.

• Я узнаю свои  возможности и ограничения
• Я становлюсь частью семьи и сообщества людей.
• Я учусь понимать речь людей.
• Я узнаю значение слов.
• Я учусь понимать, что люди просят меня сделать.
• Я учусь говорить слова, обозначающие то, что я хочу.
• Я учусь говорить слова, которые помогают людям понять, то что я чувствую.
• Я учусь понимать, чего следует ожидать дальше.
• Я учусь понимать, что мне разрешается делать, а что делать опасно.
• Я учусь понимать, что вещи, такие как ботинки, бывают разными, но предназначены для одной  цели.
• Я узнаю, что одними предметами, например, ложкой, можно пользоваться по-разному: кушать, стучать, копать песок, бросать.

Я узнаю о материалах.

• Я узнаю, что есть различные материалы.
• Я узнаю, что могу делать с различными материалами, например, с красками и бумагой.
• Я узнаю, что материалы различны на ощупь.
• Я начинаю различать, что мне нравится и что нет.
• Я учусь просить, чтобы мне поменяли одежду.
• Я учусь сам надевать простую одежду.

Помощь взрослых в решении этих задач приводит к тому, что ребёнок понимает мир и отношения в нём, усваивает знания, утверждает в своих взаимоотношениях.

• Я могу быть уверенным в своих силах.
• Это место и моё тоже.
• Это безопасное место.
• Я могу быть самим собой.

Хорошо бы помнить, что наиболее важные познавательные процессы происходят тогда, когда взрослые готовы учить. Дети до трёх лет должны быть заинтересованы в том, что они делают, им важно самим захотеть заняться исследованием нового материала или вида деятельности.