Памятка для родителей будущих первоклассников
методическая разработка (подготовительная группа)

Что необходимо знать к 1-му классу?

Памятка для родителей будущих первоклассников.

 (составлена педагогом-психологом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1

с. Вольно-Надеждинское Вольных И.Н.)

Уважаемые родители!

Многие из вас задают себе вопрос: «Все ли мы сделали для того, чтобы наш ребенок хорошо учился в школе и испытывал как можно меньше трудностей?». Некоторые вообще не задают себе этого вопроса, наивно полагая, что в школе всему научат. Другие же обращаются к учителям, чтобы хотя бы частично, пройти материал первого класса. И те, и другие, к сожалению, заблуждаются. На самом деле, к успешному восприятию учебного материала, как и к любому важному делу, нужно готовиться. Данная памятка поможет Вам сориентироваться, чему еще нужно научить Вашего ребенка, с какой информацией познакомить, какие навыки привить, какие качества сформировать, прежде чем он придет в первый класс. Сейчас издается масса литературы, на которую можно опереться в данном процессе, в Вашем распоряжении Интернет-ресурсы. Главное – иметь желание помочь собственному ребенку и терпение, чтобы все это претворить в жизнь. Удачи!

Раздел 1. Я и общество

Дети должны знать:

• название нашей страны и ее столицы;
• флаг, герб России;
• название родного города, села, свой адрес.

Дети должны иметь представление:

• о всенародных праздниках;
• о различиях между понятиями «страна», «город», «село», «деревня»;
• о труде людей в городе и сельской местности, о профессиях;
• дети должны уметь рассказать о себе и своей семье (назвать свою фамилию, имя, отчество, возраст, день своего рождения, домашний адрес; состав семьи, кто, кому и  кем приходится, взрослых членов семьи назвать по имени и отчеству, где и кем работают родители; рассказать о братьях и сестрах: как их зовут, сколько им лет, кто старше, кто младше, где они учатся, работают или посещают ДОУ).

Раздел 2. Предметный мир

Дети должны уметь:

• сравнивать, группировать, классифицировать предметы;
• называть материалы, из которых они изготовлены;
• понимать значение обобщающих слов.

Раздел 3. Ознакомление с природой

Неживая природа

Дети должны:

• иметь представление о сезонных изменениях в природе;
• определить состояние погоды: солнечно, пасмурно, ветрено, дождливо, выпал снег;
• уметь вести календарь погоды с помощью взрослого.

         Животный мир

         Дети должны иметь представление:

• о домашних и диких животных;
• о перелетных и зимующих птицах;
• о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе.

Растительный мир

         Дети должны иметь представление:

• об условиях, необходимых для роста растений;
• о лесных ягодах и грибах;
• об овощах и фруктах;
• о деревьях, кустарниках и цветах.

Дети должны уметь:

• различать деревья по коре, листьям, плодам.

Раздел 4. Подготовка к обучению чтению и грамоте

Обучение чтению и грамоте – достаточно трудоёмкий и сложный процесс, с достаточно серьезным объемом информации. Не все дети запоминают предложенную информацию с первого раза. Поэтому подготовительная работа в данном направлении для многих ребят будет очень полезной. Многие дети, которые легко усваивают новый материал, испытывают потребность научиться читать гораздо раньше, чем пойдут в школу. Эту возможность нужно им предоставить.

Дети должны:

• запомнить буквы русского алфавита;
• иметь представление о гласных и согласных звуках; звонких и глухих, о функциях мягкого и твердого знаков;
• не следует запоминать названия букв (как в алфавите), это может затруднить выход на чтение;
• понимать, что мы произносим в словах не буквы, а звуки, соответствующие буквам; это особенно важно при изучении согласных; например, при изучении буквы «К» следует произносить звук [к], а не [ка] и тем белее не [кэ];
• пытаться сливать слоги, если получится, то и простые слова; если будут трудности, лучше не форсировать этот процесс;
• выучить название букв, когда уже научатся читать, возможно, это случится уже в первом классе

 Раздел 5. Развитие речи

Ребенок, поступающий в школу, должен:

• правильно произносить звуки родного языка;
• различать и называть слова с определенным звуком;
• уметь определять место звука в слове (начало – середина – конец);
• делить слова на слоги; составлять слова из слогов;
• иметь представления о предложении;
• уметь согласовывать слова в роде, числе и падеже;
• подбирать антонимы и синонимы;
• использовать разные способы образования слов;
• пересказывать знакомые сказки и рассказы;
• составлять рассказы и сказки по картинке (серии картинок);
• использовать в речи не только простые, но и развернутые предложения; если это рассказ, то каждое предложение должно быть связано по смыслу с последующим.

Раздел 6. Развитие мелкой моторики рук

Движения ребенка при письме, другой деятельности должны быть точными, выверенными, скоординированными. Для развития кистей рук надо организовывать занятия с мелкими игрушками, занятия с мелким конструктором,  мозаикой. Очень полезны рисование, лепка из глины (пластилина) , макраме, вышивка, вязание, нанизывание бусинок, бисероплетение.

Положительное влияние оказывают раскрашивание и задания, связанные со штриховкой, графические упражнения в тетрадях в клетку и в линейку.

Раздел 7. Математика

Количество и счет

Дети должны знать:

• состав чисел первого десятка (из отдельных единиц);
• состав чисел первого десятка из двух меньших.

Дети должны уметь:

• называть числа в прямом и обратном порядке в пределах первого десятка, по возможности в пределах двух десятков;
• соотносить цифру и число предметов;
• правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными;
• сравнивать числа в пределах 10;
• устанавливать, какое число больше (меньше) другого;
• уравнивать неравное число предметов двумя способами (добавить, убрать).

Геометрические фигуры

Дети должны уметь:

• различать форму предметов: круглую, треугольную, четырехугольную;
• составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера;

• делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части.

Ориентировка в пространстве

Дети должны уметь:

• выражать словами местонахождение предметов по отношению к себе и другим предметам;
• уметь ориентироваться на листе бумаги;
• понимать значения пространственных предлогов (в, на, над, из, из-под, справа, слева, между, перед, за) и других пространственных понятий ( дальше, ближе, толще, тоньше, короче, длиннее, выше, ниже, шире, уже, вверху, внизу, в центре и т.п.)

Время

Дети должны:

• различать и называть части суток, их последовательность (ночь, утро, день вечер);

• понимать значения понятий вчера, сегодня, завтра;
• знать дни недели, их последовательность;
• уметь называть месяцы года в правильной последовательности и относительно времен года;
• знать времена года, их последовательность и характерные признаки

Раздел 8. Изобразительная деятельность

Рисование

Дети должны:

• правильно сидеть при рисовании;
• уметь держать карандаш, кисти и пользоваться ими;
• использовать гуашь, акварель;
• уметь наносит легкий контур карандашом;
• правильно передавать в рисунке форму, строение предметов соотношение по величине; цвета и их оттенки;
• уметь располагать изображения на листе бумаги;
• рисовать по представлению, с натуры (овощи, фрукты, цветы, игрушки, человека);
• изображать сюжетные рисунки: картины природы, сюжеты из сказок и т.д.
• иметь представление о декоративно-прикладном искусстве (жостовская, хохломская, городецкая, гжельская росписи);
• рисовать узоры по мотивам этих изделий.

Лепка

Дети должны

• уметь пользоваться глиной, пластилином и стекой;
• лепить предметы, используя приёмы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания, примазывания;
• использовать при изготовлении поделки разные способы лепки (конструктивный, пластический, комбинированный);
• уметь украшать изделие каленым и углубленным рельефом;
• лепить предметы с натуры и по представлению (овощи, фрукты, животных, человека).

Аппликация и ручной труд

Ребенка надо научить

• правильно держать ножницы и пользоваться ими;
• приемам симметричного и силуэтного вырезания из бумаги, обрывной аппликации;
• сочетать приемы вырезания ножницами с приемами обрывной аппликации для создания выразительного образа;
• составлять сюжетные аппликации и декоративные узоры;
• изготовлять простые фигурки из бумаги путем складывания

Раздел 9. Физическое развитие

К началу обучения в школе ребенок должен уметь

• выполнять все виды ходьбы и бега, прыжков, метания, лазанья;
• прыгать на мягкое покрытия высотой до 40 см; спрыгивать с высоты 40 см; прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега – 180 см, в высоту с разбега – не менее 50 см; прыгать через скакалку;
• перебрасывать набивные мячи;
• метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5 – 12 м;
• выполнять физические упражнения четко, ритмично;
• сохранять правильную осанку;
• ходить на лыжах переменным и скользящим шагом;
• активно участвовать в играх с элементами спортивных игр;
• плавать 15 м.

        Раздел 10. Правила поведения

У детей должны быть сформированы навыки культурного поведения. Они должны:

• первыми здороваться со взрослыми, со сверстниками;
• вежливо прощаться;
• благодарить за оказанную помощь;
• говорить тихо, не привлекая к себе внимание, не мешать другим;
• вежливо обращаться с просьбой;
• не перебивать говорящего;
• не вмешиваться в разговор старших;
• соблюдать порядок, чистоту;
• уметь выстраивать доброжелательные, уважительные отношения с окружающими: учителями, одноклассниками и их родителями.

Раздел 11. Правила дорожного движения

Дети должны:

• различать проезжую часть дороги, тротуар;
• понимать значение сигналов светофора;
• знать правила дорожного движения;
• улицу переходить в специальных местах на зеленый сигнал светофора, при красном и желтом – стоять; при отсутствии светофора улицу переходить можно только по пешеходному переходу, убедившись, что транспортные средства прекратили движение;
• ходить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны;
• не играть на проезжей части дороги.

Раздел 12. Самообслуживание

Культурно-гигиенические навыки и самообслуживание

Дети должны научиться:

• следить за своим внешним видом;
• самостоятельно умываться, чистить зубы, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом;
• следить за чистотой ногтей;
• уметь пользоваться расческой, носовым платком;
• при кашле, чихании отворачиваться, прикрывая рот носовым платком;
• есть аккуратно: пищу брать небольшими порциями, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой, полоскать рот после еды;
• самостоятельно быстро и аккуратно одеваться, раздеваться; завязывать шнурки, застегивать молнию;
• аккуратно складывать и вешать одежду;
• убирать постель;
• приводить ее в порядок – чистить, просушивать;
• ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить);
• вдевать в иголку нитку, завязывать узелок, пришивать пуговицу, вешалку

        Литература

1. Земцова О.Н. Готовимся к школе. М.: Махаон, 2008. – 272 с.
2. Павленко Д.Н., Павленко Э.В. Готовимся к школе. М.: Стрекоза, 2009. – 256 с.
3. Тарабрина Т.И.,  Соколова Е.И. Что нужно знать к 1-му классу. Ярославль: Академия

      развития:, Академия, Академия Холдинг, 2000. – 208 с.

4. Шалаева Г.П. Большая книга знаний для самых маленьких. М.: АСТ: Слово, 2010. – 448 с.