Консультация для родителей "Дети и книги: читаем вместе"
консультация

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 64 Приморского района

Санкт-Петербурга

Консультация для родителей

Тема: «Дети и книги: читаем вместе».

Автор: Пантелеева Дарья Игоревна

Должность: воспитатель

Санкт-Петербург 2019-2020

Отсутствие книжек в жизни ребенка может сказаться и на развитии речи, и на интересе к чтению уже в школьном возрасте. А ведь стоит всего лишь правильно подобрать книжки с самого раннего возраста. Они должны соответствовать уровню развития малыша и заинтересовывать его. Чтение для детей – это способ учиться у тех, кого больше с нами нет. И пусть мы порой не способны осознать их глубину, наши дети умнее нас, они все поймут правильно.Читая крохе книгу, мы, используя свое воображение, создаем особый мир: посещаем места, о которых только что узнали, представляем себе людей, с которыми никогда не виделись. И ребенок принимает в этом участие. Он делится с нами своими фантазиями, представлениями о вымышленном мире книги, и это помогает нам лучше понять его самого и его картину мира в целом. Совместное чтение дает нам возможность мечтать вместе.

Ниже мы рассмотрим основные правила подбора книжек для каждого определенного возраста.

Какой должна быть книга.

Для детей до года.

В самом раннем возрасте малыши еще не способны ни понимать сюжет, ни даже узнавать объекты на картинках. Они воспринимают книги на уровне чувств: им важно её потрогать пальчиками, а может даже и погрызть, послушать голос мамы в разных интонациях во время чтения. Необходим эмоциональный контакт и восприятие человеческой речи.

Для данной категории подойдут книжки:

- с толстыми страничками (из картона или ПВХ) для того, чтобы научиться их листать (развивается моторика);

- с шершавыми, гладкими, мягкими, пушистыми страничками (развиваются тактильные ощущения);

- с шуршащими, пищащими страничками (развивается музыкальный слух);

-книжка должна иметь игровые элементы, чтобы малышу было интересно.

Детям до трех лет.

Примерно с 1,5 лет, дети могут воспринимать простейшие сюжеты, подкреплённые серией иллюстраций. Они с удовольствием рассматривают яркие и весёлые картинки. А значит можно смело переходить к чтению коротких историй и сказок про животных и более длинным стихам. В этот период важно не просто читать, а беседовать с ребёнком о происходящем в книгах, о добре и зле в народных сказках.

Ближе к трем годам ребёнок уже способен запомнить короткий стишок (например, из «Игрушек» Агнии Барто) или попытаться рассказать сюжет сказки («Курочка Ряба»).

Для данной категории подойдут книжки:

- книги-вырубки в форме знакомых малышу животных, с которыми он может поиграть;

- книжки с липучками или магнитами с изображением героев или предметов, которые ребёнок может наклеить на нужную по смыслу страничку;

- непромокаемые книжки, которые можно брать в ванную: они могут менять окраску под действием воды, а после высыхания снова приобретают первичный цвет;

- книги с кнопочками, молниями, шнурками, липучками, подвижными деталями;

- музыкальные книжки, в которых при нажатии на кнопочку звучит песенка или высказывание персонажа;

- книжки с многоразовыми наклейками на тему животных, овощей, фруктов.

Детям от 4 до 5 лет.

На четвёртом–пятом году жизни у ребенка происходит огромный скачок в восприятии текстов: подключается фантазия, что позволяет детям воспринимать простые тексты даже без иллюстраций. Но книги с картинками, тем не менее, занимают важное место в домашней библиотеке для дальнейшего развития фантазии. Ребёнку следует предлагать книги с высокохудожественными иллюстрациями, чтобы развивать художественный вкус. В этом возрасте наращивается сложность текстов. С ребёнком следует обсуждать поступки героев с точки зрения того, хорошо или плохо они поступили. Также не следует забывать, что это возраст «почемучки», дети очень любознательны, и им можно предлагать первые детские энциклопедии.

В этом и более позднем возрасте успехом у детей пользуются многоразовые книжки с маркером, в которых можно рисовать и стирать рисунки (фигуры, буквы, цифры). С помощью таких книг начинается подготовка руки к письму.

Книжки для детей от 5 лет.

В этом возрасте можно начинать знакомство с приключенческими историями. В пять лет на более высокий уровень выходит восприятие, легче становится запоминать прочитанное и появляется способность анализировать события. К тому или иному герою книги ребенок может найти прототип из своего окружения, а также узнать самого себя в персонажах. Популярны у пятилетних детей «Крокодил Гена и Чебурашка», «Винни Пух и все-все-все», «Незнайка». В это же время надо начинать знакомить детей с русской классикой.

Правила выбора книги.

1. Чем меньше ребенок, тем меньше текста должно быть на ее страницах.

Книги без иллюстраций – очень плохо для детей. Физиологически в детях заложено чтение-рассматривание. Оно формирует осмысленность чтения: сверяя прочитанное с картинкой, дети лучше понимают то, о чем прочитали.

2. Организуйте своему ребенку маленькую библиотеку: полочку, где будут книги только для него, чтобы кроха знал, что всегда может туда наведаться и полистать любимые странички с большими цветными иллюстрациями на 2/3 страницы.
3. Книги должны быть с хорошо читаемым понятным шрифтом:

- с буквой «ё»: «ежики, веселые» и так далее не подходят для начинающих читателей;

- шрифт должен быть очень крупным, расстояние между строк достаточное, чтобы водить пальчиком по тексту;

- некоторым детям удобно читать, когда слова разделены на слоги (ме-шок), есть дети, которым вообще всякие деления и линии мешают читать. Как будет в случае с вашим ребенком, покажет только практика, поэтому купите ему несколько разных книг небольшого объема на пробу;

- обычно на грамотно составленных книгах для юных читателей есть пометка «Текст адаптирован». Это означает, что тексты составлены таким образом, что в словах используется больше гласных, нежели согласных звуков: ребенку так легче читать.Ищите в аннотации или на обложке такую волшебную пометку, чтобы убедиться: люди, которые составили эту книгу, что называется, «в теме».

ПОМНИТЕ!!!

1. Никогда не наказывайте чтением. Чтение должно быть в радость.
2. Называйте ребенку не букву, а звук: не «эм», а «м». Если сразу называть «буквенное имя», можно создать сложности на этапе словосочетания. Ребенок будет видеть слог МА, который прочитает как ЭМА.
3. Если ваш ребенок уже знает буквы, но не испытывает потребности складывать их в слова, не заставляйте его читать. Ждите, когда ему самому станет любопытно что-нибудь делать с этими буквами.
4. На практике очень много детей знают буквы уже в 2 года. Но точно так же они знают их и в три, и в четыре… Знание букв перекочевывает из года в год в качестве «пассивного» багажа в светлых головушках, и малыши даже не собираются им пользоваться, чем сильно озадачивают своих родителей. Порой у ребят только к 5-6 годам появляется осознанное желание преобразовать свои знания в умение читать. Не торопите своего маленького умника – всему свое время.

Читайте детям в сотый раз истории, от которых вы уже устали. Читайте на разные голоса. Сделайте чтение вслух моментом единения семьи, временем, когда отключены телефоны, когда все взрослые соблазны мира отложены в сторону. Устройтесь вместе в уютном уголке, поставьте поблизости кружечку с горячим чаем, может быть, зажгите свечу для создания особой атмосферы, откройте книгу – и эти минуты ваши малыши будут с благодарностью вспоминать всю жизнь.

Источники используемого материала:

1. https://nsportal.ru/ 
2. https://www.akusherstvo.ru/guide/kak-vybrat-knigu-dlya-rebenka-po-vozrastu/ 
3. https://www.babyblog.ru/ 
4. https://kukuriku.ru/obuchenie/literatura/kalendar-chteniya-po-vozrastam/ 
5. https://medaboutme.ru/mat-i-ditya/publikacii/stati/razvitie_ditey/deti_i_knigi_pochemu_vazhno_chitat/ 
6. https://ru.wikipedia.org/wiki/История_книги