Встреча с родителями "Я играю целый день..."
консультация (младшая группа)

родительская встреча

« я играю целый день,

мне играть совсем

не лень»

Воспитатель: Пинигина  Н.Г.

Родительское собрание в 1 младшей группе

«Я играю целый день, мне играть совсем не лень»

План:

1. Что такое игра? Какие бывают игры?
2. Вопросы к родителям (в киндер сюрпризах)
3. Как играть с малышом? Какие игрушки нужны малышу?
4. «Магазин игрушек» (игра с родителями).

          Невозможно представить себе детство без игр.           Нормально развивающийся ребенок много и с увлечением    играет. Игра – естественная, важнейшая его деятельность. В игре ребенок познает окружающий мир. Игра для детей – учеба, труд, серьезная форма воспитания.

     Каждый день несет ребенку массу впечатлений, и хотя многое ему еще недоступно, он многого не знает, не умеет, но желание стать участником «взрослых» дел заставляет его (хотя бы понарошку!) отражать в действии то, что захватило его ум и воображение. Игра как раз и предоставляет ему такую возможность. Игра является одним из средств нравственного воспитания: дети через игру учатся культуре поведения (пример).

    В игре дети учатся преодолевать робость, у них развивается речь, воображение, уточняются знания об окружающем, дети приобретают организаторские умения. В игре, более чем в какой-либо другой деятельности, у ребенка развивается активность, самостоятельность, инициатива.

    Какие же бывают игры? Каждый из вас, наверное, помнит, как играли в детстве во дворе в разные игры. Это и подвижные игры («Салочки», «Прятки», «Жмурки»), словесные игры ( «Садовник», «Телефон»), настольные игры.

     Все эти игры объединяются в одну группу – игры с правилами.

      Можно вспомнить и другие игры или наблюдать их у своих детей. Это игры в «дочки-матери», «больницу» и др. эти игры могут быть и коллективными , и индивидуальными, когда игрушки заменяют ребенку живых партнеров. В основе таких игр всегда лежит превращение: вещей – в совсем другие вещи, самого себя – в кого-то другого. Такие игры называют сюжетными или творческими.

     Сюжетные игры бывают ролевыми, когда ребенок берет на себя определенную роль (например, мамы или доктора) и выполняет соответствующие действия ( например, мам варит суп, гуляет с дочкой). Ребенок может и не принимать на себя роль, все роли он распределяет между игрушками, говоря и действуя поочередно за каждую из них. Он становится как бы режиссером игры, разыгрывает сценки с помощью игрушек. Это режиссерские игры. И в этом, и в другом случае события, разворачиваемые в игре, могут придумываться ребенком, а могут соответствовать содержанию сказок, рассказов, стихов. Это уже будет игра – драматизация. Например, ребенок с помощью игрушек разыгрывает сказку « Теремок» или др. Это как бы спектакль, который ребенок разыгрывает для самого себя. Много навыки, приобретаемые в играх, пригодятся ребенку позднее в жизни, в быту, труде. Игра развивает фантазию, помогает ребенку глубже понять окружающее, людей, героев сказок, пережить вместе сними многие события.

    Важны для детей и игры, которые называются дидактическими – обучающими. Эти игры с пирамидками, вкладышами, матрешками. В этих играх ребенок получает знания о форме, цвете, величине.