Мастер-класс для родителей. Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего дошкольного возраста
консультация
Цель: Донести до сведенья родителей информацию о возможных проблемах с которыми могут столкнуться дети с ОНР, путях их коррекции, преодоления и возможностях предотвращения появления данных.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.52 КБ |
Предварительный просмотр:
Консультация для родителей:
«ОСОБЕННОСТИ И ПРОБЛЕМЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Цель: Донести до сведенья родителей информацию о возможных проблемах с которыми могут столкнуться дети с ОНР, путях их коррекции, преодоления и возможностях предотвращения появления данных.
Ход консультации:
- Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады всех вас сегодня видеть на нашем родительском собрании. Оно посвящено теме «ОСОБЕННОСТИ И ПРОБЛЕМЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Почему мы решили обратить ваше внимание и привлечь вас к проблеме развития речи ребенка? До школы осталось немного времени - 1 год. Все вы знаете, поступая в 1 класс, ребенок проходит собеседование, тестирование со школьным психологом, учителями. На что в первую очередь обращает внимание при этом: на речь ребенка, как рассуждает, объясняет, доказывает, как строит предложения, согласовывает ли слова в предложении, насколько богата, разнообразна речь ребенка.
Часто ли мы задумываемся о том, как развита речь ребенка? Как плавно, логично выражает он свои мысли, рассуждает? Беспокоит ли нас это сейчас?
• Если «да»:
Мы очень рады, что вас беспокоит этот вопрос, эта проблема и поэтому решили посвятить наше собрание развитию речи детей.
• Если «нет», не задумываемся:
Очень жаль, поэтому вопросу развития речи наших детей нужно уделить пристальное внимание. Вы согласны?
Как вы считаете, какой бы вы хотели видеть речь ребенка к моменту поступления в школу? ( Грамотной, понятной, выразительной, осмысленной, богатой )
В наше современное время наши дети мало проводят времени в обществе родителей (всё больше за компьютером, у телевизора или со своими игрушками) и редко слушают рассказы и сказки из уст мамы или папы, а уж дома развивающие речевые занятия - это вообще редкость.
Вот и получается, что с речью ребенка к моменту поступления в школу возникает множество проблем.
Рассмотрим с какими проблемами мы можем столкнуться перед школой:
• ОДНОСЛОЖНАЯ РЕЧЬ
Состоящая из одних простых предложений речь.
• БЕДНАЯ РЕЧЬ
Недостаточный словарный запас.
• СЛОВА - «ПАРАЗИТЫ»
Замусоривание речи. Употребление нелитературных слов и выражений. А это результат просмотра телевизионных передач для взрослых.
• НЕТ ГРАМОТНЫХ ВОПРОСОВ
Недоступность грамотно и доступно сформулировать вопрос. Заметьте не только у детей, но у взрослых возникает эта проблема.
• НЕ МОГУТ СОСТАВЛЯТЬ РАССКАЗЫ
Неспособность построить сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказать текст. (А к школе это умение приобрести просто необходимо).
• НЕ МОГУТ ЛОГИЧЕСКИ ОБЪЯСНЯТЬ.
Часто дети путаются в объяснении своих мыслей.
• РЕЧЬ НЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНА
Не умеют использовать интонации (выразительность, где-то произнести с выразительной интонацией, где-то с грустью или восторгом, где-то в быстром темпе или медленном, выделять главные слова.
• ПЛОХАЯ ДИКЦИЯ
Не выговаривают ребята звуки. Это потом скажется на письме.
Дети к 6 - 7 годам уже:
- осознают дефекты своей речи,
- болезненно их переживают, и становятся молчаливыми, замкнутыми, раздражительными!
Что могут сделать родители для своих детей?
1. В первую очередь, разговаривая с ребенком постоянно обращайте внимание на собственную речь: она должна быть четкой и внятной. Разговаривайте всегда спокойным тоном. Не забывайте, что ребенок в первую очередь учится говорить у вас, поэтому следите за своей речью, за её правильностью.
2. Большое внимание уделяйте составлению творческих рассказов, рассказов по сюжетной картине, из личного опыта. Если ребёнок при составлении рассказов затрудняется, помогите ему с помощью наводящих вопросов, но сами старайтесь не произносить предложения. Можно взять самую обыкновенную открытку. Поинтересуйтесь у ребёнка, что на ней изображено, что происходит сейчас, что могло происходить до этого, а что может произойти потом.
3. Очень важно с детьми разучивать стихи, даже если это четверостишья. Это способствует развитию выразительности, тренирует память, а главное обогащает словарный запас ребенка.
4. Для развития речи и обогащения словаря очень полезны загадки в виде вопроса или описательного предложения, но чаще всего в стихотворной форме. Их можно загадывать, играя с ребенком, во время прогулок, во время езды на транспорте, даже во время совместной трудовой деятельности. Но обязательно при этом надо спросить ребенка «как догадался?», «почему?».
5. Отложите все дела и почитайте ребёнку. Читать надо неторопливо, чётко, выразительно. После чтения не спешите закрывать книгу. Спросите ребёнка, о чём читали, что понравилось, что запомнилось, что удивило, как он относится к героям сказки, рассказа. Художественная литература обогащает словарь детей за счет эпитетов, сравнений, активизирует в речи прилагательные и глаголы.
6. Используйте разные ситуации для того, чтобы поиграть, поговорить с ребёнком: Во время прогулки можно познакомить ребёнка с названиями деревьев (берёза, дуб, клён, сосна, ель). Предложите ребёнку сравнить сосну и ель, сосну и берёзу (чем они похожи и чем отличаются, попросите назвать их, одним словом. Например, в зимний день, ребёнок с папой или мамой собираются в парк. Попросите сына (или дочь) понаблюдать, что изменилось в парке. И обязательно, выслушав рассказ, потом похвалите. Так ребёнок будет накапливать опыт наблюдения, анализа, и в тоже время будут расширяться его знания об окружающем мире, совершенствоваться речь.
7. Просмотр мультфильмов – отличный способ развития связной речи. Договоритесь с ребёнком о таком «правиле»: мультфильмы, которые вы смотрите вместе с ребёнком, малыш обязательно Вам пересказывает. Ведь Вам так интересно, послушать, о чём был мультфильм, но Вы вдруг «забыли» содержание мультфильма. Прослушав историю, похвалите Вашего маленького сказочника!
8. Вы с ребёнком побывали в какой-то поездке. Предложите ему составить репортаж о своем путешествии. В помощь, дайте ему фотоснимки или видеосюжеты. Пусть ребёнок сам решит, о чем рассказывать. А вы понаблюдайте за тем, что именно отложилось у него в памяти, что для него оказалось интересным, важным. Если начнет фантазировать, не останавливайте.
9. В совместной бытовой деятельности с ребенком можно использовать пословицы и поговорки. Например, во время обеда, ужина использовать можно такие пословицы, как «Кашу маслом не испортишь», «Дорога ложка к обеду», «Захочешь кушать - руку протянешь». Если ребенок выполняет поручения без желания, отказывается, следует сказать: «Без труда не вытянешь и рыбку из пруда», «Что посеешь, то и пожнешь», «Лентяю все некогда». Но не забывайте объяснять смысл и значение этих пословиц и поговорок.
10. Развивая пальчики ребенка – мы развиваем речь. Ведь чем лучше развита мелкая моторика, тем успешнее будет развиваться и речь. Мелкую моторику рук развивают игры с песком и водой; а также занятия продуктивной деятельностью (рисование, лепка, аппликация). Давайте ребенку перебирать крупы, играть с пуговицами, мелкими игрушками. Кисть руки – это орган речи ребенка, которую необходимо развивать, начиная с самого раннего возраста.
11. Во время прогулок, одевания, раздевания, купания, на кухне во время приготовления еды можно проводить с ребенком дидактические речевые упражнения. Такие как, «Скажи наоборот», «Закончи предложение», «Исправь ошибку», «Что из чего сделано?», «Один – много», «Назови ласково», «Кто как передвигается?», «Кто какой голос подаёт?», «Кто где живёт?», «Так бывает или нет?», «Назови одним словом» и другие.
Нужно помнить, что дети, с которыми родители много и вдумчиво беседуют, развиваются быстрее и говорят лучше, имеют правильную речь.
Никогда не оставляйте без ответа вопросы ребёнка.
Используйте каждую свободную минуту для беседы с ребенком.
Помните, что основные собеседники для ребенка в семье - мама, папа, бабушка или дедушка.
Важно знать! Без помощи и руководства взрослого РЕЧЬ развивается медленно или не развивается совсем. Поэтому родителям необходимо совместить три важных компонента: общение, игру и обучение.
А также:
Ребенок с хорошо развитой речью:
- легко вступает в общение с окружающими;
- понятно выражает свои мысли, желания;
- задает вопросы, договаривается со сверстниками о совместных делах;
- становится желанным партнером и собеседником в группе сверстников;
- готов к обучению в школе, не испытывает серьезных затруднений в освоении письма и чтения
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/10/picture-337414-1384066395.jpg)
Родительское собрание в детском саду "Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего дошкольного возраста"
Родительское собрание в детском саду "Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего дошкольного возраста"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/09/picture-452337-1402308659.jpg)
Родительское собрание "Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего дошкольного возраста"
Вот и получается, что с речью ребенка к моменту поступления в школу возникает множество проблем. Рассмотрим с какими проблемами мы можем столкнуться перед школой:односложнаяСостоящая из одних простых ...
Презентация для родителей старшей группы общеобразовательного детского сада "Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего дошкольного возраста. Профилактика речевых нарушений."
Эта презентация направлена на то, чтобы привлечь родителей к проблеме развития речи до школы, активизировать их занятия в домашних условиях. Во время презентации родителям было предложено самим поучас...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/14/picture-708858-1447500234.jpg)
Выступление на родительском собрании "Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего дошкольного возраста".
Цель выступления, привлечь родителей к вопросу и проблеме речевого развития детей в современных условиях....
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/08/picture-377826-1389207239.jpg)
Консультация для родителей «Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего дошкольного возраста»
Цель: привлечь родителей к вопросу и проблеме речевого развития детей в современных условиях....
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/13/picture-592118-1426235095.jpg)
Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего дошкольного возраста. Профилактика речевых нарушений.
Рекомендации и советы родителям....
![](/sites/default/files/pictures/2023/10/26/picture-1477309-1698329624.jpg)
Родительское собрание в старшей разновозрастной группе «Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего дошкольного возраста»
Почему мы решили обратить ваше внимание и привлечь вас к проблеме развития речи ребенка? До школы некоторым ребятам подготовительной группы осталось немного времени . Все вы знаете, поступа...