Гаджет или книга? Что сегодня важно для воспитания дошкольника
статья (старшая группа)

Гаджет или книга? Что сегодня  важно для воспитания дошкольника

Детские книги пишутся  для воспитания,

а воспитание - великое дело: им решается

участь человека. 

(В. Г. Белинский)

В этой статье мы поговорим о важности чтения, рассмотрим педагогические аспекты его влияния на воспитательный процесс детей дошкольного возраста. Также дадим простые практические советы, рекомендации родителям как с раннего детства можно привить ребенку интерес к книге, как сделать процесс чтения увлекательным.

Сегодня весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека.                              Аудио- и видеотехника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге                                    и желание работать с ней: ведь книга требует систематического чтения, напряжения мысли.

Для понимания ситуации я, как воспитатель, провела  небольшое исследование среди молодых мам, которые посещают наш детский сад,                   на тему о том, как они проводят совместное время с ребенком вне дошкольного учреждения:  вместе играют, читают книжки, рассказывают сказки перед сном. Оказалось, что это делают лишь единицы. Открытием стал тот факт, что важная часть функций родительского воспитания сегодня «переложена» на электронные девайсы и гаджеты. И вот это уже не мама и папа рассказывают ребенку на ночь сказку, а чужой голос из телефона, планшета, под звуки которого он засыпает. Это всем удобно и становится системой. И вскоре редкие попытки родителей посадить и почитать вслух ребёнку книжку уже вызывают у него бурю протеста и отрицательных эмоций. Взамен он агрессивно требует дать ему телефон и включить очередной мультфильм. Это картинка из реальной повседневной жизни наводит на серьезные размышления.

Входя в жизнь человека в раннем детстве, художественная литература постепенно создает круг его нравственных суждений и представлений.                                 Именно она открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений, развивает его мышление и воображение, обогащает эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Огромно и ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, расширяя знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи.  

Слушая «живое» чтение, рассказ, ребёнок восстанавливает в воображении живой образ, факты, события, он учится видеть невидимые предметы, явления, оценивать их, определять к ним своё отношение, учится сопоставлять факты, анализировать делать несложные умозаключения и выводы. Ребенок воспринимает различные модели поведения: как дружить, как добиваться цели, как решать конфликты, которые могут быть эффективны в различных жизненных ситуациях.  Одним словом, книга – является одним из инструментов, помогающего познать ребенку окружающий  мир и научится взаимодействовать с ним. 

 «Хорошая книжка глубоко затрагивает чувства ребёнка, её образы оказывают большое воздействие на формирование личности»- Е. А. Флёрина.  Чтение вслух вызывает у детей особенно бурные эмоции, оно уносит его прямо в сказку, у ребенка начинает работать воображение. Важно знать, что процесс формирования правильного звукопроизношения у детей начинается именно с младшего дошкольного возраста. Развитию точной артикуляции помогает воспитание у детей привычки смотреть во время речи на собеседника и таким образом следить за движением губ, языка.

Важную роль в формировании у ребенка интереса к чтению играет чтец. Взрослые, читающие детям книги вслух,  должны знать, что текст,  нужно обыгрывать, создавать голосом образы героев. Читать нужно  ярко и выразительно, соблюдать ритм, следить за реакцией ребенка. Речь чтеца должна служить образцом для подражания, быть фонетически правильно оформленной, эмоционально окрашенной. Кроме того, особое внимание необходимо уделить иллюстрациям, они помогают малышу понять прочитанный текст^[1].

Через книгу дети имеют возможность познакомится с  русским и мировым фольклором разных жанров - от колыбельных песен, потешек, считалок, дразнилок, загадок, пословиц до сказок и былин. С произведениями великих писателей А. С. Пушкина, П. Г. Ершова, С. Я.Маршака, К. И. Чуковского, Ш.Перро, братьев Гримм, Х. К.Андерсена и многих других.

Взрослеет ребёнок и  усложняется его читательский опыт.                              Для понимания произведения ребёнку уже не требуется иллюстрация к каждому повороту сюжета. Характеризуя героев, дети чаще всего высказывают правильные суждения об их поступках, опираясь при этом на свои представления о нормах поведения и обогатившийся личный опыт. 

В своей работе воспитателя в дошкольном учреждении уделяю особое внимание совместному с детьми прочтению книг. После мы обсуждаем услышанное, каждый выражает свое мнение, впечатление от услышанного.  В группе имеется специально оформленная «библиотечная зона», где                       в свободном доступе  детские книги.

Несколько советов родителям, которые позволят привить интерес                     к книге, к чтению и малышей и сделают этот процесс увлекательной совместной игрой.

Рекомендуется родителям знакомить ребенка с детской литературой ежедневно в свободной форме. В среднем в день уделять этому порядка тридцати минут. Это позволит малышу научиться  бережно относиться к книге, осознать ее ценность, правильно держать её в руках, перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора.

Дома важно не просто иметь в арсенале детские книжки, но и необходимо организовать книжный уголок, где  ребенок может в любое время самостоятельно взять книгу, рассмотреть ее, остаться с  ней один на один.

И конечно же личный пример родителей. Видя их регулярно с книжкой в руках ребенок быстрее проявит интерес к чтению.  Родители также могут помочь ребенку увидеть аналогии прочитанного с его собственной жизнью.

Задача взрослых  ввести ребёнка в мир словесного искусства - познакомить его с существованием этого искусства, как неотъемлемой части жизни каждого человека. Показать многообразие жанров художественной литературы, воспитывать чувство слова, вызвать интерес, любовь и тягу к книге.

Таким образом, можно сделать вывод, что роль чтения в развитии ребенка дошкольного возраста очень велика. Чтение, рассказывание                           и пересказывание художественной литературы ребенку-дошкольнику оказывает огромное влияние на интеллектуальное, умственное, творческое, психологическое и психофизиологическое развитие. Чтение развивает художественно-речевые навыки, формирует нравственную и культурную сторону ребенка, передает представления о жизни, труде, об отношении                     к природе, развивая, тем самым, социальный опыт и трудовую деятельность дошкольника.                                       

Книга должна как можно раньше войти в мир ребенка, обогащать его мир, делать его интересным, полным необычных открытий.                                        Всё последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте.

Автор: Харальцова Марина Анатольевна,

воспитатель МДОУ «Детский сад № 165»

тел. 8(831)251-08-69