Консультация для родителей «Работа с книгой»
статья (младшая группа)
С появлением телевидения и компьютера поток информации с небывалой силой обрушился на человека. Дети овладевают компьютером раньше, чем учатся читать, ориентируются в клавиатуре лучше, чем в оглавлении книг. Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению.
Приобщение детей к литературе должно начинаться с раннего возраста, но, к сожалению, в большинстве случаев эту работу приходится начинать только в детском саду, так как не все родители понимают необходимость данной работы с самого рождения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
rabota_s_knigoy.docx | 20.39 КБ |
Предварительный просмотр:
Консультация для родителей «Работа с книгой»
С появлением телевидения и компьютера поток информации с небывалой силой обрушился на человека. Дети овладевают компьютером раньше, чем учатся читать, ориентируются в клавиатуре лучше, чем в оглавлении книг. Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению.
Приобщение детей к литературе должно начинаться с раннего возраста, но, к сожалению, в большинстве случаев эту работу приходится начинать только в детском саду, так как не все родители понимают необходимость данной работы с самого рождения.
Телевизор, Интернет…
А обычной книжки нет!
Как же с книгой подружиться?
Вместе мы найдем ответ!
Ведь без книги очень грустно,
Скучно время проводить.
И родителям, и детям
Нужно это объяснить!
- Интерес к книге у ребенка появляется рано. Вначале ему интересно перелистывать странички, слушать чтение взрослого, рассматривать иллюстрации. С появлением интереса к картинке начинает возникать интерес к тексту.
- Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослые - воспитатель и родители,- должны сами проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.
Детей в младшей группе необходимо приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию народные песенки, потешки, сказки, которые дают образцы ритмической речи и знакомят детей с красочностью и образностью родного языка. Несложное содержание, выраженное в простой, доступной форме, воспитывает у маленьких слушателей чувство эмпатии, умение эмоционально откликаться на прочитанное.
Дети стремятся подражать героям, которые им симпатичны. И очень важно, чтобы дети выбирали положительных героев, так как, проживая в игре жизнь любимых персонажей, дети приобщаются к их духовному и нравственному опыту.
Основная задача воспитателя – привить детям любовь к художественному слову, уважение к книге.
Для достижения данной цели мы наметили три направления работы:
1. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды.
2. Образовательная работа в группе, а именно - использование различных приёмов и методов работы по данному направлению и их интеграция.
3. Взаимодействие с родителями по данному вопросу.
Отбор книг для детского чтения должен осуществляться по определенным принципам:
- Психологические принципы. Необходим учет возрастных особенностей детей. Возрастные особенности младшего возраста - это быстрая утомляемость, слабая концентрация внимания и сложность его переключения, недостаточный объем памяти, отсутствие личного опыта.
- Педагогические принципы. Воспитательная ценность произведения, его доступность, наглядность, занимательность, динамичность сюжета.
- Литературоведческие принципы. Наличие всех видов литературы: проза, поэзия, драма.
Приобщение детей к книжной культуре начинается с создания предметно-развивающей среды группы. Красочно оформленный книжный уголок – специально оборудованное место, где дети имеют возможность общаться с книгой, рассматривать иллюстрации, журналы, альбомы. К устройству уголка предъявляется ряд требований:
- Удобное расположение – т. е. спокойное место, удаленное от дверей во избежание хождения и шума.
- Хорошая освещенность в дневное и вечернее время.
- Эстетичность оформления – книжный уголок должен быть уютным, привлекательный.
В книжном уголке должны быть полочки или витрины, на которых выставляются книги, репродукции картин.
В младших группах книжный уголок организуется не сразу, так как у детей нет навыка пользоваться книгой и часто они используют ее как игрушку. В книжном уголке должны быть 3 – 4 книги, отдельные картинки, тематические альбомы. Книги должны быть с небольшим количеством текста, с яркими иллюстрациями. Воспитатель приучает детей к самостоятельному пользованию книгой, рассматривает иллюстрации, читает текст, говорит о правилах пользования (брать книгу и рассматривать её только в уголке, аккуратно переворачивать страницы, убирать на место).
Разные типы издания детских книг учат малыша общаться с книгой один на один, без помощи или при минимальной помощи взрослого:
- книга с тактильными вставками на восприятие (цвет, форма, величина)
- книжки – игрушки
- книжки с надувными страницами, которые можно взять с собой в ванную,
- книжки-вырубки
- книжки - малышки (такую книжку ребёнку удобно брать в руки, т.к. она легкая, маленькая, красочная)
- элерман( книжки, листы которых сделаны из картона),
- книжки – панорамы, открывая которые, малыш как бы оживляет страницы, приводит в действие ее содержание с помощью объёмных иллюстраций,
- книги-стикерсы, где можно манипулировать наклейками,
- книги - сумочки в виде различных игрушек, зверей,
- книжки – с глазками
- книжки – шнуровки
- книжки - пищалки
- книжки – конструкторы (с помощью которых идет развитие мелкой моторики рук, развитие творческого начала…)
- книжки - раскраски;
- музыкальные книжки (вызывают радостное настроение, с ними дети быстро запоминают и подпевают песенки)
- аудиокниги (воспитывает усидчивость , слуховое восприятие,…)
Читая детям художественные произведения на занятиях по развитию речи, воспитатель использует разнообразные методы, приемы и средства такие как:
Словесный - чтение произведений (читать выразительно, не торопясь и чётко проговаривая слова), постановка вопросов детям по содержанию произведений, договаривание слов и фраз стихотворений, потешек и т. п., прослушивание аудиокассет и аудиокниг.
Практический - игры-драматизации, дидактические игры, театрализованные игры, элементы инсценировки.
Наглядный - показ иллюстрации, движение пальцами, руками, показ схемы, составление алгоритма, просмотр видеофильмов, диафильмов.
Все вышесказанное можно рассмотреть на примере работы над сказкой « Колобок»
Работа со сказкой включает в себя несколько этапов: и первый из них - это
-знакомство с внешним видом книги
В группу вносим различные по оформлению книги с данной сказкой
- следующим этапом является рассматривание иллюстраций в книге.
Это широко распространенный прием, усиливающий воздействие текста и способствующий лучшему его пониманию.
Затем следует
-неоднократное чтение произведения .
Главное - выразительно прочитать, чтобы дети заслушивались. Выразительность достигается разнообразием интонаций, мимикой, иногда жестом, намеком на движение. Все эти приемы направлены на то, чтобы дети представили себе живой образ.
Главная задача взрослого в этот период – заинтересовать ребенка чтением и сформулировать у него любовь к книгам
И заключительный этап включает в себя
-Игровые действия на закрепление последовательностей сюжетов, обыгрывание небольших сценок.
Всё, о чём узнали дети, мы стараемся перенести в другие виды деятельности, характерные для раннего возраста:
в предметную деятельность,
в экспериментирование,
в совместные игры,
в восприятие музыки и двигательную активность,
а также в изобразительную - рисование и лепка.
Кроме того, используем работу с разрезными картинками.
В любой группе, как правило, найдутся хорошо говорящие детки. Для них предлагаем более сложную работу: определить последовательность сюжетных картинок, пересказать. Для этого используем и детские работы, и такой вот мяч. При возникновении затруднений мы вновь обращаемся к книге, чтоб проверить правильность. Таким образом, дети в ненавязчивой форме усваивают, что книга – это не только источник интересных событий, но и средство получения достоверной информации, что помогает поддерживать интерес к ней.
Важной и неотъемлимой частью деятельности по развитию интереса к книге является работа с родителями. Для них у нас есть сменная папка с рекомендациями.
Родители с должным вниманием относятся к советам воспитателей, и многие из них с готовностью сотрудничают с нами.
.
Если книжек вдруг нам мало,
То помочь готовы мамы.
Чудо – книжки («самоделки»)
Дружно клеят вечерами.
Распахнув глаза, детишки
Наблюдают, чуть дыша,
За рожденьем новой книжки.
Интересно малышам!
Важно, чтобы первое знакомство с книгой переросло в любовь к художественной литературе.
Подводя итог, можно отметить – художественная литература является универсальным развивающим и образовательным средством, выводя ребенка за пределы непосредственно воспринимаемого, погружая его в возможные миры с широким спектром моделей человеческого поведения и ориентируя в них богатую языковую среду.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Консультация для родителей "Волшебный мир книги".
Консультация о правильном и своевременном приобщении ребенка к литературе в дошкольном возрасте....
Консультации логопеда родителям "Роль детской книги в речевом развитии детей"
Хорошая книга является источником радостных переживаний детей, оказывает огромное влияние на умственное и речевое их развитие. Она знакомит с окружающим миром, обогащая представления детей о человечес...
Консультация для родителей на тему «Книга в жизни ребенка»
Воспитание у дошкольников интереса и любви к книге....
Работа с родителями . Консультация для родителей «Ребёнок и книга "
Работа с родителямиКонсультации для родителейКонсультация для родителей «Ребёнок и книгаИсточник: http://doshvozrast.ru/rabrod/konsultacrod47.htm...
Консультация для родителей «Ребенок и книга. Книга в семье. Семейное чтение»
Цель: Приобщение родителей к развитию у детей интереса к книгам и чтению художественной литературы.Вопросы для обсуждения:1. Что такое книга? Значимость чтения для ребенка.2. Рекомендации п...
Консультация для родителей «Работа с книгой».
Рекомендации для родителей как приучить ребенка читать, так, чтоб не убить в нем интерес от попыток засадить ребенка за книжку....
Консультация для родителей: «Ребёнок и книга» консультация
Консультация для родителей: «Ребёнок и книга» консультация. ...