речевые игры для детей 6-7 лет
материал (подготовительная группа)

«Поиграйте с ребёнком дома»

(дидактические игры по развитию речи)

"Закончи предложение" (употребление сложноподчинённых предложений)

-Мама положила хлеб... куда? ( в хлебницу)

-Брат насыпал сахар... куда? ( в сахарницу)

-бабушка сделала вкусный салат и положила его... куда? ( в салатницу)

- Папа принёс конфеты и положил их ... куда? (в конфетницу)

-Марина не пошла сегодня в школу, потому что... ( заболела)

-Мы включили обогреватели, потому что... (стало холодно)

-Я не хочу спать, потому что... ( ещё рано)

-Мы поедем завтра в лес, если... (будет хорошая погода)

-Мама пошла на рынок, чтобы... (купить продукты)

-Кошка забралась на дерево, чтобы...(спастись то собаки)

"Назови три слова" (активизация словаря)

Ребенок становится перед взрослым. Ему задаются вопросы. Нужно, делая три шага вперёд, давать с каждым шагом три слова- ответа, не замедляя темпа ходьбы.

-Что можно купить? (платье, костюм, брюки)

-Что можно варить?

-Что можно читать?

-Чем можно рисовать?

-Что может летать?

-Что может плавать?

-Что (кто) может скакать? И т. д.

"Кто кем хочет стать?" (употребление трудных форм глагола)

Ребенку предлагаются сюжетные картинки с изображением трудовых действий.

- Чем заняты мальчики? (Мальчики хотят сделать макет самолёта)

- Кем они хотят стать? (Они хотят стать лётчиками).

Ребенку предлагается придумать предложение со словом хотим или хочу.

«Зоопарк» (развитие связной речи).

Ребенку предлагаются перевернутые изображением вниз (так что бы взрослый не видел изображение) картинки с животными.

Ребенку нужно описать животное, не называя его, по такому плану:

1. Внешний вид;

2. Чем питается.

Взрослый должен отгадать описываемое животное. Затем ребенок и взрослый меняются местами. Взрослый описывает животное, а ребенок угадывает.

"Режим дня"

8-10 сюжетных или схематических картинок о режиме дня. Предложить рассмотреть, а затем расположить в определённой последовательности и объяснить.

"Кто кем был или что чем было"

(активизация словаря и расширение знаний об окружающем).

Кем или чем раньше был цыплёнок (яйцом), лошадь (жеребёнком),

лягушка (головастиком), бабочка (гусеницей), ботинки (кожей), рубашка (тканью), рыба (икринкой), шкаф (доской), хлеб (мукой), велосипед (железом), свитер (шерстью) и т.д.?

"Назови как можно больше предметов" (активизация словаря, развитие внимания).

Ребенок со взрослым становятся в ряд. Взрослый предлагает по очереди называть предметы, которые их окружают. Назвавший слово - делает шаг вперёд. Выигрывает тот, кто правильно и чётко произносил слова и назвал большее количество предметов, не повторяясь, и таким образом оказался впереди всех.

"Подбери рифму" (развивает фонематический слух).

Взрослый объясняет, что все слова звучат по-разному, но есть среди них и такие, которые звучат немножко похоже. Предлагает помочь подобрать слово.

По дороге шёл жучок,

Песню пел в траве ... (сверчок).

Можно использовать любые стихи или отдельные рифмы