консультация для родителей "Развитие речи детей 2- 4 лет "
консультация

Консультация для родителей.

В период раннего и младшего дошкольного возраста наиболее быстро развивается речь детей.

Ребёнок начинает много говорить, запоминает стихи и сказки и старается реализовать потребность выразить посредством речи то, о чем слышал, что видел. Речь малыша становится более выразительной, эмоциональной.

Советский писатель Корней Иванович Чуковский всегда восхищался способностью детей к словотворчеству.

Он писал:  «У двухлетних и трехлетних детей такое сильное чутье языка, что создаваемые ими слова отнюдь не кажутся калеками или уродами речи, а, напротив, очень метки, изящны, естественны: «сердитки»( морщинки), и «красавлюсь» (вместо красуюсь) и «всехный» (вместо всеобщего)».

Он отмечал, что «у взрослого лопнул бы череп, если бы ему пришлось в такое малое время усвоить то множество грамматических форм, которые так легко и свободно усваивает двухлетний лингвист».

Одной из главных задач родителей и педагогов в общении с детьми в этом возрасте можно назвать стимуляцию речевой активности. Помочь малышу развить речевые навыки.

Как же помочь ребёнку в речевом развитии?

 Разговаривайте со своим ребёнком! «Живое слово» обязательно найдёт отклик у вашего ребёнка и пусть через некоторое время, но обязательно положительно скажется на речи малыша.

- Расспросите, что он делал в садике, с кем играл, что понравилось, когда смотрел мультфильм и т.д.

- Сопровождайте как можно больше своих действий и действий ребёнка потешками песенками, небольшими стихами соответствующими случаю:

«Водичка, водичка,

Умой моё личико!»

• Играйте с ребёнком в игры! Вроде бы простая мысль, которая порой, однако ставит в тупик родных малыша. Распространенное заблуждение родителей заключается в том,  что все дети от природы умеют играть, им лишь нужно купить то  или иное количество игрушек!  Всем знакомые с детства игры, пример живого общения родителей и детей. 

- игры дидактические «Чей малыш?» (взрослый называет малыша, а ребёнок родителей), «Угадай что?»( угадать предмет по описанию взрослого) , «Что купили в магазине» ( группировать предметы по назначению, форме, размеру и т.д)

- с элементами движения  «У медведя во бору», «Зайка попляши», «Мой веселый звонкий мяч».

- сюжетно-ролевые «Дочки - матери»,  «День рождение куклы» и т.д.

Есть минутка в поликлинике, в транспорте поиграйте в пальчиковые игры. 

Уровень двигательной активности рук непосредственно связан с функцией речи. Развитие речи происходит под влиянием импульсов, которые исходят от пальцев, и поступают в центр мозга, ответственный за речевую сферу.

Любые игрушки можно превратить в «актеров» домашнего театра – ваша фантазия в помощь!

Никогда не отказываёте ребёнку в просьбе поиграть!

Читайте с ребёнком детские книги  и рассматривайте  иллюстрации к ним! Главное правило : подбирайте книги по возрасту ребёнка, с хорошими яркими иллюстрациями. Слушание книг  не должно превращаться в «принуждение» для ребёнка. 

Наблюдайте с ребёнком  за природой (живой и неживой, людьми) «Куда спешат машины?», «Где спит солнце?», Сколько в сугробе снежинок?». Постарайтесь заинтересовать малыша тем, что или кто его окружает. 

 Творите с ребёнком! Не менее важное место занимает продуктивная деятельность малыша: лепка из пластилина, глины, соленого теста, рисование пальчиками, кисточкой и красками, карандашами, постройки  из конструкторов и поделки из природного материала. Вместе с ребёнком можно изготовить альбом с семейными фотографиями, поговорить о том как он вырос, что делал раньше и поинтересоваться, что любит делать в настоящее время. Можно также изготовить альбомы по темам «Мебель», «Посуда», «Транспорт», «Овощи» и т.д. в качестве картинок в альбом подойдут вырезки из старых журналов, раскрасок.