Материалы родительского собрания №1
консультация (младшая группа)

Родительское собрание №1  во второй младшей группе «Цветик-семицветик».

Тема собрания: «Задачи воспитания и обучения в детском саду. В соответствии с ФГОС. Такие взрослые трехлетки».

Повестка дня:

1.​ Вступительная часть. Благодарственное слово. Знакомство с родителями. (Хлыстова А.Н.) 

2. Правовые документы. (Закон об образовании. Конвенция о правах ребенка.) (Хлыстова А.Н.)

3.Консультация. Психологические особенности возраста. Кризис трех лет. Задачи воспитания и обучения в детском саду в соответствии с ФГОС. (Хлыстова А.Н.)

4. Выбор родительского комитета группы, выбор члена родительского комитета ДОУ. Разное. (Хлыстова А.Н.)

Ход собрания:

Все родители собираются, присаживаются на места.

В.: Уважаемы родители я рада видеть вас, на нашем первом родительском собрании. В начале хочу выразить благодарность за оказание помощи по ремонту группы. Это действительно для нас огромная помощь. Спасибо вам!

Благодарственное письмо вручается:

А теперь перейдем к следующему вопросу. Нередко бывает, что родители детей одной группы, встречаясь, даже не знают друг друга. И это очень мешает общению. Поэтому предлагаю познакомиться.

Я возьму вот этот волшебный клубок. Он поможет нам узнать друг друга и представлюсь еще раз. Я передаю клубочек Вам, обмотайте вокруг пальчика ниточку, представьтесь и скажите одно слово о своем ребенке, а затем передайте клубочек следующему.

Посмотрите, каждый из нас соединен ниточкой, не простой ниточкой, а нитью, которая нас будет связывать на протяжении нескольких лет. Наша нить должна быть настолько прочной, насколько это возможно ради здоровья и счастья ваших детей! Думаю, что вы со мной согласитесь!

Мы с вами познакомились и теперь с хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.

В.: Сейчас у ваших детей все по-новому. Очень важно чтобы вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами – один общий коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Учиться – это значить учить самих себя. Как правило, вместе с детьми учатся и их мамы и папы, бабушки и дедушки.

Сначала мы поговорим о «кризисе трехлетнего ребенка», о задачах в воспитании и обучении в детском саду в соответствии с требованиями ФГОС.

Заполнение родителями анкет.

Каждый из Вас, приведя ребенка в детский сад, надеется, что его ребенок скоро вырастит и многому научится. Мы предлагаем Вам заполнить небольшую анкету.

Все заполненные листы помещаются в конверт, который при родителях заклеивается.

Этот конверт мы с вами откроем на последнем собрании в подготовительной группе, и узнаем, оправдались ли ваши ожидания.

2. Психологические особенности возраста. Кризис трех лет. Задачи воспитания и обучения в детском саду в соответствии с ФГОС.

 Один из ведущих специалистов по воспитанию детей раннего возраста профессор Н.М. Аскарина, говоря о данной проблеме, часто приводит один и тот же пример: садовник, пересаживая дерево, готовит участок, бережно окапывает дерево, стараясь не повредить его корневую систему, пересаживает вместе с землей – но, несмотря на все его усилия, дерево на новом месте болеет, пока не приживется. А теперь обратимся к детям.

Процесс адаптации к новым условиям сада, как показывает опыт, тяжелее всего проходит у детей в возрасте 3-3,5 лет. Это обусловлено тем, что оно совпадает с кризисом развития личности, который можно охарактеризовать как «я сам!». Ребенок начинает осознавать  собственное «Я». Он стремится к самостоятельности, самоутверждению. В это время у него активно развивается воля и самолюбие, что проявляется в стремлении ставить перед собой цели и добиваться их любой ценой, а также гордится своими достижениями. Все эти новые черты являются положительным следствием кризиса для ребенка.

Однако у кризиса 3 лет есть и неприятная сторона – обострение детско-родительских отношений. У малыша ни с того ни с сего появляются некоторые особенности, которые очень тревожат мам и пап: деспотизм, своеволие, упрямство, строптивость и негативизм. Обнаруживаются они в том, что ребенок стремится добиться от родителей именно того, чего он хочет, даже если это принесет ему вред. Мнение взрослых малыш ни во что не ставит, отказывается подчиняться, требованиям и просьбам, пытаясь сделать все наоборот. Стоит отметить, что  обычно период кризиса труднее переносят дети, чем их родители. Ребенок сам не понимает, почему так себя ведет, не умеет сдерживать свои порывы и эмоции. Он отказывается ложиться спать, не хочет сам одеваться, убирать игрушки. Капризничает, кричит и топает ногами, если не выполняются любые его просьбы. Не редко такое поведение ребенка застает родителей врасплох. (Памятка для родителей о «Кризисе трех лет»).

Задачи воспитания и обучения в детском саду в соответствии с ФГОС.

Друг с другом мы уже познакомились, теперь мы расскажем вам о программах, по которым работает наш детский сад - это обновленный вариант «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой и примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. Изд.3-е Мозаика-Синтез 2005г.в соответствии с ФГОС.

Введение в грамоту.

Во 2 младшей группе  включает в себя 2 раздела

1 раздел: направлен на развитие  возможностей детей в звуковой культуре речи: управление артикуляционным аппаратом, совершенствование фонематического восприятия ребенка, так как речь  детей до трех лет несовершенна. (Подражая различным зверям и персонажам, они учатся правильно произносить гласные звуки, некоторые согласные, кроме шипящих и свистящих)

2 раздел: направлен на развитие у детей трех лет возможности управлять своими руками и пальцами.

Пальчиковые игры: «Моя семья», «Пальчики».

Ознакомление с художественной литературой и развитие речи.

Введение ребенка в мир художественной литературы начинается с его ознакомления с разными литературными жанрами (сказка, рассказ, стихи,  потешки, загадки).

Развивающие задачи по этому разделу даются в виде литературно игровых занятий, где дети включаются либо в ситуацию игры, либо в ситуацию речевого общения.

На первых этапах работы дети учатся выделять основные персонажи сказки, воспроизводить их действия путем использования условных заместителей, пересказать с помощью взрослого отдельные эпизоды сказки. В рисунках, играх дети выражают своё эмоциональное отношение к событиям сказки, кроме того дети с опорой на условные заместители, схематические изображения начинают с помощью взрослого составлять небольшие сочинения.

Сенсорное воспитание.

Программа сенсорного восприятия в младшей группе  предполагает развитие общих сенсорных способностей, использование сенсорных эталонов.

Сенсорные эталоны - это общепринятые образцы внешних свойств предметов. На занятиях по сенсорному воспитанию ребенок знакомится с такими образцами:

1. Семь цветов спектра (К.О.Ж.З.Г.С.Ф)

2. Пять геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник)

3. Три градации величины (большой, средний, маленький)

 4. Понятия  «один» и «множество».

Игры: Геометрическое лото, цветовое лото

«Найди предмет такой же формы, цвета».

3. Разное:

* Избрать родительский комитет.

* Знакомство с правилами посещения детского сада: своевременная оплата за Д/с; соблюдение режима дня; своевременное предупреждение об отсутствии ребенка в д/с; предотвращение конфликтных ситуаций и др.

* Вопросы родителей.

(Памятки-пожелания для родителей «Вся его жизнь – это игра»).

(Памятка по формированию навыков самообслуживания).

Протокол № 1

От 26.10.2018 г.

Председатель: Хлыстова А.Н.

Присутствовали: 19 человек.

Отсутствовали: 8 человек:

Причина: отъезд, больничный, работа.

Родительское собрание №1  во второй младшей группе «Цветик-семицветик».

Тема собрания: «Задачи воспитания и обучения в детском саду. В соответствии с ФГОС. Такие взрослые трехлетки».

Повестка дня:

1.​ Вступительная часть. Благодарственное слово. Знакомство с родителями. (Воспитатель: Хлыстова А.Н.).

2. Правовые документы. (Закон об образовании. Конвенция о правах ребенка.)

3. Психологические особенности возраста. Кризис трех лет. Задачи воспитания и обучения в детском саду в соответствии с ФГОС (Воспитатель: Хлыстова А.Н.).

4. Выбор родительского комитета группы, выбор члена родительского комитета ДОУ. Разное.

Ход собрания:

1.​ По первому вопросу выступила воспитатель Хлыстова А.Н. она  провела с родителями игру, целью которой было более близкое знакомство родителей и воспитателей, направленную на сплочение коллектива и установление дружеских отношений. Родители с удовольствием приняли участие в игре. А.Н. вручила благодарственные письма родителям за оказанную помощь в ремонте группы.

2. Воспитатель: А.Н. познакомила родителей с правовыми документами: Закон об образовании, конвенция о правах ребенка.

Родители приняли к сведению информацию воспитателя.

3. По третьему вопросу  воспитатель Хлыстова А.Н., познакомила родителей с психологическими особенностями детей 3-4 лет, рассказала о «кризис трех лет», о задачах воспитания и обучения в детском саду в соответствии с ФГОС.

Родители приняли информацию воспитателя Анны Николаевны к сведению.

Родителям были розданы буклеты:

* Кризис трех лет.

* Задачи воспитания и обучения в детском саду в соответствии с ФГОС.

* Памятка по формированию навыков самообслуживания.

* Памятка – пожелание для родителей «Вся его жизнь – это игра»

4. Выбор родительского комитета группы, выбор члена родительского комитета ДОУ. Шикунова И.В. предложила выбрать родительский комитет группы в количестве 3 человек: Малеву Т.В., Прокопьеву И.П. и Ширяева Н.А.

Родители поддержали это предложение единогласно.

Решение:

1. Избрать родительский комитет группы «Цветик-семицветик» в количестве 3 человек:

1. Малева Т.В.

2. Прокопьева И.П.

3. Ширяева Н.А.

Голосовали:

За – единогласно

Против – 0

Разное: Воспитатель Хлыстова А.Н. познакомила с правилами посещения детского сада: своевременной оплатой за Д/с; соблюдение режима дня; своевременное предупреждение об отсутствии ребенка в д/с; предотвращение конфликтных ситуаций и др.

Родители приняли к сведению и исполнению информацию Анны Николаевны о правилах внутреннего распорядка ДОУ.

Все родители группы приняли решение соблюдать правила посещения детского сада: своевременно осуществлять оплату за Д/с; соблюдать режим дня; своевременно предупреждать об отсутствии ребенка в д/с; совместно с воспитателями решать конфликтные ситуации., принимать активное участие в жизни группы ДОУ.

 Голосовали: за – единогласно, против – 0.

В конце собрания воспитатель провел индивидуальное консультирование родителей по их запросам.

Решение:

1.Принять к сведению информацию о задачах учебно-воспитательной работы на 2018-2019 учебный год и о возрастных особенностях возраста детей 3-4 лет.

2.Все родители группы приняли решение соблюдать правила посещения детского сада: своевременно осуществлять оплату за Д/с; соблюдать режим дня; своевременно предупреждать об отсутствии ребенка в д/с; совместно с воспитателями решать конфликтные ситуации., принимать активное участие в жизни группы ДОУ.

26.10.2018г.

Председатель: Малева Т.В.

Секретарь: Ширяева Н.А.

     Памятка по формированию навыков самообслуживания

• Старайтесь поддерживать стремление к самостоятельности ребенка
• Поощряйте, хвалите своего ребенка даже за небольшие достижения.
• Необходимо правильно руководить действиями детей, проговаривать что, как и в каком порядке делать
• Нельзя торопить ребенка с выполнением какого-либо действия
• Если у малыша что-то не получается не спешите ему на помощь, пока он этого не попросит
• Старайтесь поддерживать активность и эмоциональный настрой ребенка
• Используйте игровые ситуации

           Всегда придерживайтесь доброжелательного эмоционального настроя.