«Организация развивающей образовательной среды»
материал

РППС по программе «Открытия» в ДОУ

РППС в домашних условиях

№1 Прием и правила организации образовательной среды

Четкое и безопасное разделение пространства в помещении группы (субпространства – «центры активности» с учетом дидактических правил и возрастных особенностей детей.

Нет четкого деление помещения дома/комнаты (при наличии) на определенные многообразные (есть ограничения) функциональные зоны.

Реализация

Есть возможность, реализуется.  Количество и организация «Центров» варьируется в зависимости от возможностей помещения и возраста детей. Это центры:

• «Центр искусства»;
• «Центр строительства»;
• «Литературный центр» (в старших группах - «Центр грамотности и письма»);
• «Центр сюжетно-ролевых (драматических) игр»;
• «Центр песка и воды»;
• «Центр математики и манипулятивных игр»;
• «Центр науки и естествознания»;
• «Центр кулинарии».

Все центры четко выделяются. Полки, ковровые покрытия, мольберты, столы используются для разделения пространства группы на Центры. Материалы группируются логически и находятся в соответствующих Центрах.

Не всегда, что объяснимо: 1) материальным положением семьи 2) временными затратами.      Поясним: поскольку родителю перед организацией РППС нужно наметить перечень педагогических задач, которые встанут перед ним, затем, учитывая особенности развития своего ребёнка и общих педагогических рекомендаций по возрасту разработать проект функциональных   зон СРЕДЫ. Они должны включать перечень желаемых «видов» оборудования для каждой зоны и «привязку» каждой зоны к определённому месту в доме.

№2 Оборудование каждой зоны/цента «активности»

Представлено в полном объеме, причем периодически пополняется по мере необходимости.

Нет или частично иметься в полном объеме материал для функциональных зон.

Реализация

В центрах активности подбираются разнообразные материалы, которые дети могут использовать, проявляя нестандартный и творческий подход. Воспитатели серьезно подходят к отбору материалов для каждого центра, которые: отражают реальный мир; побуждают к дальнейшим исследованиям; соответствуют интересам и уровню развития ребенка; обеспечивают его дальнейшее развитие; доступны и привлекательны; систематизированы и снабжены надписями и символами.

   Родителю (законному представителю) требуется провести «инвентаризацию» всех игровых средств и решить, что использовать для наполняемости зоны. Далее рассмотреть этот перечень с учётом стоимости выбранного оборудования. В результате получиться перечень товаров с названиями и телефонами фирм - продавцов.  После связаться с этими фирмами, убедиться, что выбранные вами товары есть в наличии. В завершении приобрести оборудование и установить его в вашем доме.

№3 Принципы создания

Созданы согласно определенным и разнообразным принципам

Созданы частично по некоторым принципам т.к. это зависит от представленных в доме/комнате (при ее наличии) зон и их содержательности.

Реализация

Соблюдены принципы создания развивающей среды в группе детского сада: комфортности, целесообразной достаточности, доступности, личной ориентированности, баланса инициатив детей и взрослых.

Соблюдены принципы создания развивающей среды в группе детского сада не все, которые имеются в детском саду и не в полном объеме.