Какой детский сад нужен современному ребенку?
статья (средняя группа) на тему

«Какой детский сад нужен современному ребенку?»

Современный дошкольник не такой, каким был его сверстник несколько десятилетий назад. Непрерывно происходящие изменения в окружающем нас мире незаметно корректируют нас и наших детей. Ритм жизни ускоряется, нагрузки на неокрепший организм растут. Большой объем неконтролируемой информации за короткий срок ее переработки, а также формы получения этой информации, вносят изменения в интеллектуальное и психологическое развитие ребенка. Подрастающее поколение обладает «клиповым сознанием» и «кнопочным мышлением». Родители детям меньше читают, беседуют, в результате подрастает поколение «экранных детей». Отставание в речевом развитии – одна из главных особенностей современных детей. Ещё одной особенностью современных детей является неспособность к концентрации, отсутствие заинтересованности делом, так как доминирует визуальная форма предъявления информации. Дети гиперактивны и рассеяны, любознательность и воображение снижены. Им трудно, и порой неинтересно общаться друг с другом. Сюжетно-ролевые игры проигрывают в соперничестве с компьютерными играми.

Указанные обстоятельства показывают, что сегодня как никогда раньше важно создавать условия, в которых у ребенка была бы возможность играть со сверстниками, решать с ними познавательные задачи, удовлетворять собственное любопытство, развивать воображение, творческие способности, выстраивать отношения с людьми, сопереживать, чувствовать заботу о себе и заботиться самому. В тоже самое время необходимо снижать информационный поток, и увеличивать внимание родителей на эмоциональные потребности ребенка. Создание этих условий должно строиться в ключе – детство ради детства, а не ради подготовки к школе и не ради подготовки к ВУЗу и т.п. (Асмолов А.Г.)

Итак, какой детский сад нужен современному ребенку?

Ответ на этот вопрос можно получить, изучив Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).

С принятием ФГОС ДО появились новые приоритеты в дошкольном воспитании современного ребенка и новые ориентиры в создании предметной среды. Созданию адекватной предметной среды в дошкольной педагогике всегда уделялось важное место. Так как главная специфика дошкольного возраста – представления о действительности ребенок получает от взрослых и из того, что его окружает. Отличительной чертой современного дошкольного образования является тот факт, что сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования. Важнейшее требование к современной предметно-развивающей среде дошкольного учреждения является её содержательная насыщенность. Наличие необходимых и достаточных материалов для различных видов детской деятельности: игры, продуктивной, познавательной деятельности и физической активности. Также среда должна иметь возможность трансформироваться или видоизменяться. И тут на помощь приходят современный мягкие модули, отдвигая на задний план типичные игровые зоны прошлого столетия «Парикмахерская», «Магазин» и пр. Гибкое зонирование и вариативность предметно-пространственной среды предполагает в группе наличие различных зон – для игры, конструирования, уединения и пр. Материалы предметно-пространственной среды должны быть полифункциональны, т.е. их можно использовать разнообразно. Стул может быть машиной, стол, накрытый тканью -  жилищем или норой. Организовывая развивающую предметно-пространственную среду должны соблюдаться требования Сан ПиН. А это значит – окружающая среда должна быть безопасной для ребенка.