"Рукописная книга"
материал (старшая группа)

Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержку, безусловного безоценочного принятия. В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности.

Семья для ребенка - это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.

Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине.

Как сложно бывает достучаться до пап и мам! Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять.

Как изменить такое положение?

Как заинтересовать родителей в совместной работе?

Как создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного процесса?

Чтобы попытаться решить эти вопросы мы в группе задумали необычный проект- «Рукописную книгу». В создании данной книги активное участие принимали как взрослые, так и дети. Книга рассказывает об интересах и увлечениях детей, родителей, семейных традициях. Главное условие: страницы книги рукописные, т.е. иллюстрации, в основном, оформляли дети, а сам текст писали родители. В данном случае ценен сам процесс изготовления. Совместная творческая деятельность детей и родителей всегда формирует хорошие доверительные отношения между ними, оказывает положительное влияние на развитие ребенка и приучает его сотрудничать.

Дети получают огромное удовольствие от проделанной работы, видя свои результаты труда.

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

«Я, ты, он, она-вместе дружная семья»

Цели: повышение педагогической культуры родителей, расширение их представлений по вопросам воспитания, развития ребенка в семье и дошкольном учреждении.

Задачи:

- формировать доверительные и доброжелательные отношения между родителями и детьми, педагогами и воспитанниками, педагогами и родителями;

- способствовать соблюдению имеющихся семейных традиций и появлению новых; обмен опытом семейного воспитания и традиций; поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями;

- содействовать сплочению родительского коллектива, вовлечению родителей в жизнедеятельность детского сада.

План проведения.

1. Открытие родительского собрания:

- вступительное слово ведущего.

-слово педагогу-психологу

2. Практическая часть собрания. Презентация рукописной книги

3. Подведение итогов собрания. Принятие решений.

  Социализация детей-специфический социальный процесс. Социальное развитие-это процесс, во время которого ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества, в котором ему предстоит жить.

   Социализация начинается с семьи. Роль семьи в воспитании и развитии ребенка велика. Главной особенностью социализации в семье является особый эмоциональный микроклимат, благодаря которому у ребенка формируется отношение к себе, что определяет его чувство самоценности, а также отношение к другим людям

   Детские дошкольные учреждения играют большую роль в социализации детей. Наряду с семьей они осуществляют начальный этап первичной социализации и в значительной мере закладывают основы социального облика личности.

Приход в детский сад требует от ребенка овладения системой таких составляющих социальной адаптации: умение приспосабливаться к жизни в новых социальных условиях, осознание своей социальной роли «Я-дошкольник», понимание нового периода своей жизни, личностная активность в установлении гармоничных связей с социальным окружением, соблюдение определенных правил группы, требует умения нормировано вести, отстаивать собственные мысли, позицию. От того, как происходит процесс ранней социализации во многом зависит дальнейшая жизнь человека, поскольку в этот период примерно на 70% формируется человеческая личность

    Итак, для ребенка, который социализируется, соответствующими эталонами изменения социальной среды является семья, дошкольное учебное заведение, ближайшее окружение.

    Только родившись, человек приобретает по закону способность иметь права и нести обязанности - конституционные, семейные, гражданские, трудовые и т.д. Однако их реальное осуществление возможно лишь по мере взросления ребенка. С каждым годом объем дееспособности* (способности своими действиями приобретать и осуществлять права, создавать для себя обязанности и исполнять их) увеличивается.

Права ребенка закреплены Гражданским кодексом РФ

• Право на жизнь. Право на имя.
• Право на гражданство.
• Отсутствие дискриминации.
• Право на свободу совести и религиозных убеждений.
• Право на жизнь с родителями.
• Право на труд.
• Право на отдых.
• Право на защиту жизни и здоровья.
• Право на образование.
• Право на отсутствие рабства.
• Право на жилище.
• Право на свободу слова.
• Право на получение информации.
• Право пользоваться достижениями культуры.

Слово предоставляется педагогу-психологу

Упражнение «Стаканы»

(цель - с помощью метафоры обратить внимание родителей на необходимость гуманного отношения к воспитанию ребенка)

Инструкция: перед Вами три стакана с чистой водой. Представим, что каждый из них - это ребенок, родившийся с чистыми чувствами, у которого еще не сформировались или только начинают формироваться взгляды на мир и представления о нем.

Возьмем первый стакан и оставим его неизменным. Что происходит в этом стакане? Мы не знаем наверняка, что-то может в него попасть без нашего внимания.

Во второй стакан бросим кусочек черной краски и размешаем его. Что произошло в стакане? Вода стала грязной и темной.

В третьей стакан добавим золотой порошок. Что происходит в этом стакане? Вода заиграла золотыми искорками.

Вывод: Так происходит и в воспитании ребенка. Когда мы оставляем его без должного внимания и надзора, он может развиваться и дальше. Но в каком направлении? Когда мы вкладываем в ребенка только «грязь» - крик, нарекания, недовольство им, оскорбления и унижения то ребенок начинает тем же отвечать нам. Когда же мы вкладываем в ребенка внимание, любовь, уважение, то и ребенок отвечает нам доброжелательностью, нормальным гармоничным развитием своей личности.

«Семья»

 Реб.                Семья – это счастье, любовь и удача,
                Семья – это летом поездки на дачу.
                Семья – это праздник, семейные даты,
                Подарки, покупки, приятные траты.
                Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
                Мечты о хорошем, волнение и трепет.
                Семья – это труд, друг о друге забота,
                Семья – это много домашней работы.
                Семья – это важно!
                Семья – это сложно!
                Но счастливо жить одному невозможно!
                Всегда будьте вместе, любовь берегите,
                Обиды и ссоры подальше гоните,
                Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
                Какая хорошая Ваша семья!

   Воспитатель: А сейчас я бы хотела перейти непосредственно к теме: презентации нашей рукописной книги. Для чего был задуман этот проект? В современных условиях темп нашей жизни увеличился, и порой проводя много времени на работе родители просто не успевают уделить внимание своим детям. Иногда получается так, что ребенок живет своей жизнью в детском саду, а родители - своей взрослой жизнью на работе. Очень хотелось бы, чтобы дети и родители были дружнее, чтобы мамы знали о маленьких радостях и горестях своих детей, а ребята, в свою очередь, заботливо относились к взрослым, уважали и понимали. Дошкольный период очень короткий и прекрасный!

Ничто так не объединяет людей как совместная деятельность.

   Итак, 1 страница нашей книги: «Давайте познакомимся»! На этой странице каждый родитель представлял своего ребенка и свою семью, а ребята в свою очередь иллюстрировали страницу рисунками

             2 страница называется «Я люблю свою семью» Здесь ребята рисовали свою семью: маму, папу, брата, сестру, бабушку, дедушку. В своих рисунках дети невольно отражают свое отношение, например, Вика папе и брату нарисовала на голове корону, а себе и маме – красивый бантик. Многие ребята изобразили портрет мамы, папы или брата. Обратите внимание, на всех рисунках и взрослые и дети улыбаются, а значит у наших детей позитивное отношение к окружающему миру

Про любовь

Мама на папу глядит,
Улыбается,
Папа на маму глядит,
Улыбается,
А день самый будний,
Не воскресенье,
И за окошком – не солнце,
А вьюга,
Просто такое у них
Настроение,
Просто они
Очень любят друг друга.
От этой любви
И легко, и светло.
Мне с папой и мамой
Так повезло!

     Я предлагаю немного отвлечься. Я приглашаю 3 семьи: по одному ребенку и родителю

 Упражнение “Рисунок вдвоем”

Оборудование: листы бумаги формата А4, наборы цветных карандашей по числу пар, скотч или кнопки для крепления рисунков, запись спокойной музыки.

Инструкция: сейчас вы будете работать в парах родитель – ребенок. Я предлагаю каждой паре нарисовать рисунок, который будет называться “Наш дом”. Бумага и карандаши уже лежат на столах, найдите, пожалуйста, себе место (за каждым столом работает только одна пара). У вас есть 15 мин., чтобы выполнить задание, но вам нельзя договариваться о том, что вы будете рисовать, и вообще говорить друг с другом! После того, как все закончат, каждая пара представит свое произведение.

Во время выполнения упражнения ведущий может включить спокойную музыку.

На представлении работ (15 мин.) ведущий просит ребенка рассказать, как был нарисован рисунок, кто был инициатором идей, что помогало или мешало работе, каким образом договаривались о прорисовке деталей. Обсуждаются также те особенности взаимодействия родителей и детей, которые проявлялись на различных этапах выполнения задания: сотрудничество, соперничество, ориентация на интересы партнера или их игнорирование.

   Пока участники будут рисовать остальным предлагаю поиграть в совместную игру

“Поменяйтесь местами те, кто…” (10 мин.)

Ведущий убирает свой стул и встает в центр круга.

Инструкция: сейчас я скажу некое утверждение. Те из вас, к кому это утверждение относится, должны будут встать и быстро поменяться местами. Те, к кому это утверждение не относится, остаются сидеть на своих местах. Итак, поменяйтесь местами те, кто пришел сюда сегодня… кто любит мороженое… у кого есть брат.

Когда правило игры станет понятным всем в группе, ведущий при очередной смене мест занимает чей-нибудь стул. Оставшийся без стула участник группы становится ведущим.

Такая игра хорошо поднимает настроение в группе и сближает участников

       3 страница «Традиции».  Тради́ция (от лат. traditio «предание», обычай) — множество представлений, обрядов, привычек и навыков практической и общественной деятельности, передаваемых из поколения в поколение. Традицию празднования Нового года соблюдают во всех семьях, о чем поведали нам все родители. Несомненно, для нас это подарки, внимание, комплименты. В некоторых семьях в нашей группе на праздники обязательно готовят традиционные национальные блюда

Реб.                                   Уют

            1. Что такое уют,
            Так заполнивший дом? –
            Это когда поют
            Песенку перед сном.
            Что такое уют? –
            Это пирог, молоко,
            Это когда встают
            Радостно и легко.
            Что такое уют? –
            Это рассеянный свет,
            Это когда устают.
            Если кого нет.
            Что такое уют? –
            Это когда семья,
            Это когда живут
            Папа, мама и я.
            (Олег Бундур)

Самый лучший!

2.Может он в футбол играть,

Может книжку он читать,

Может суп мне разогреть,

Может мультик посмотреть,

Может поиграть он в шашки,

Может даже вымыть чашки,

Может рисовать машинки,

Может собирать картинки,

Может прокатить меня

Вместо быстрого коня.

Может рыбу он ловить,

Кран на кухне починить.

Для меня всегда герой –

Самый лучший ПАПА мой!

(О. Чусовитина)

      4 страница «Наши увлечения», самая интересная страничка. Родители рассказали об увлечениях членов своих семей, дети представили некоторые свои работы. Кое-что вы можете видеть на нашей выставке. Вика и Милана участвовали в конкурсе творческих работ и заняли первое место в номинации «Лепка», Юлина работа тоже участвовала в конкурсе. Айгерим овладела техникой гравюры. В перспективе мы задумали еще поучаствовать в конкурсе «Радуга вдохновения»

Я думаю, что это не предел наших возможностей и желаний, мы будем продолжать работать и напишем не один том

.

      В заключении: тренинговое упражнение: «Тепло семьи».

Попросить ребенка и родителя взяться за руки. Акцентировать внимание ребенка. «Какие у мамы руки?» (теплые, нежные, красивые).

Родителя попросить почувствовать тепло рук ребенка. Затем встать в круг дети-родители и передаем тепло и уверенность друг другу легким нажатием руки.

Проект решения:

1. Принять к сведению информацию о правах ребенка

2.Продолжать тесное сотрудничество детей и взрослых в разнообразных проектах.

3. Активно участвовать в жизни ДОУ