«В игре ребёнок развивается, познаёт мир, общается»
статья (средняя группа) на тему

          «В игре ребёнок развивается, познаёт мир, общается»

    В среднем дошкольном возрасте происходит дальнейшее развитие и обогащение игр. Этому способствует накопительный в предыдущие годы игровой опыт.

    Задача воспитателя- способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта детей. Необходимо решать эту задачу в трёх планах: во-первых, способствовать развитию всех компонентов детской игровой деятельности (обогащению сюжетов, тематики игр, вести ролевой диалог, создавать ролевую обстановку); во-вторых, создавать основу для развития игровой деятельности: обогащать представления о мире, расширять круг их интересов с помощью детской литературы, просмотра кукольных спектаклей, развивать воображение и творчество; в третьих- воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

    Игровой опыт каждого ребёнка становится предметом осмысления педагога. Наблюдая за играми детей, воспитатель помнит особенности ребёнка средней группы: он, как и младший дошкольник, любит многократно повторять полюбившиеся игровые действия и сюжеты. Поэтому не надо побуждать детей к новой игре. Если же в игре наблюдается снижение эмоционального фона, речевой деятельности, игра быстро сворачивается- это сигнал о необходимости дальнейшего развития  игровых интересов и воображения.

     Ребёнок среднего дошкольного возраста придаёт большое значение игрушке, она наталкивает его на новые игровые замыслы. Поэтому в игровых наборах для средней группы должны быть куклы разных размеров, разного пола, разных « профессий», набор мебели, посуды, одежды, разнообразные виды транспорта, дикие и домашние животные; следует иметь разнообразный строительный материал для игровой планировки.

    Нужно предоставлять в пользование детям предметы для ряжения: элементы костюмов сказочных героев, маски животных, эмблемы с изображением любимых литературных персонажей. Это позволяет самостоятельно воспроизводить в играх- драматизациях полюбившиеся эпизоды сказок, мультфильмов.

    Играя в сюжетно- ролевые игры. Отражаются разнообразные бытовые сюжеты и новые впечатления о жизни и труде людей (семья, магазин, детский сад, парикмахерская и т.д.) Развивается интерес и к строительно-конструкторским играм, театрально- игровой деятельности; дети с удовольствием участвуют в играх с экспериментированием с различными материалами (водой, снегом, льдом, зеркалом, со светом, со звуками и т.д.) Дети также с удовольствием играют в дидактические игры, при этом развивается внимание память, речь, логическое мышление, а также воображение и творчество. Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, средством всестороннего воспитания личности ребёнка.