Консультация для родителей "ЗАЧЕМ РЕБЕНКУ ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ?"
консультация (младшая, средняя группа)

Слайд 1

Педагог приветствует участников встречи:

• Добрый вечер, уважаемые родители!

Сегодня я предлагаю вам поговорить об изобразительной деятельности, о том, какое значение она имеет для развития дошкольников и какие условия необходимо создать дома для ее развития.

Слайд 2

Рисование, лепка и аппликация – виды изобразительной деятельности, основное назначение которой – образное отображение действительности. Изобразительная деятельность – одна из самых интересных для детей дошкольного возраста: она глубоко волнует ребенка, вызывает положительные эмоции, и при этом оказывает благотворное влияние на развитие дошкольника.

Слайд 3

Что же происходит, когда ребенок рисует, лепит или делает поделку?

• Закрепляются и уточняются представления об окружающем мире, т.к. ребенок изображает не предмет (явление), а то, что о нем знает. Эти представления ребенок получает в процессе непосредственно познания объекта изображения в играх, на прогулках, специально организованных наблюдениях и т.п. В процессе же лепки, рисования и аппликации эти представления уточняются и закрепляются.

Педагог напоминает родителям последовательность обследования предметов, показывает обводящие жесты.

Слайд 4

Игра «Узнай по описанию»

Педагог знакомит родителей с целью игры, рассказывает о ее развивающем эффекте для детей, предлагает поиграть.

Цель: развитие образного мышления, формирование, уточнение и закрепление представлений о предметах.

Оборудование: муляжи фруктов и овощей (любые другие предметы).

Ход игры: Ведущий описывает фрукт или овощ: форму, размер, цвет, вкус. Игроки угадывают его. Кто угадает первым, забирает плод себе.

Слайд 5

• Изодеятельность дает ребенку возможность выразить свое отношение к действительности: дети всегда рисуют то, что им нравится, вновь и вновь переживая положительные эмоции, связанные с объектом изображения.

Слайд 6

• Ребенок учится сосредотачиваться и концентрировать внимание, смотреть и видеть (развивается процесс восприятия), анализировать, синтезировать, сравнивать и планировать (развивается мышление), вспоминать и запоминать (память), воображать и фантазировать (воображение). Спрашивать, рассказывать и объяснять (речь). Другими словами развиваются все психические процессы.

Слайд 7

Упражнение  «Нарисуй, что я скажу (покажу)»

Педагог знакомит родителей с целью и вариантами проведения упражнения, предлагает самим выполнить некоторые задания.

Цель: развитие слухового, зрительного и кинестетического восприятия, внимания и памяти, образного мышления, зрительно-моторной координации.

Оборудование: пластиковые тарелочки (цветные), соль мелкая, карточки с простыми графическими символами.

Ход игры:

1. Ребенок выбирает карточку с символом и рисует его на тарелочке с солью.
2. Ведущий показывает картинку с символом несколько секунд, потом убирает и просит игроков нарисовать этот символ на тарелочке с насыпанной солью.
3. Ведущий называет символ, игроки воспроизводят изображение на тарелочке.
4. Ведущий «рисует» пальцем символ на спине игрока, игрок воспроизводит его на тарелочке.
5. Произвольное рисование на тарелочке по замыслу.

Вместо соли можно использовать любой мелкий сыпучий материал: песок, манку.

Слайд 8

В процессе изобразительной деятельности формируются и развиваются самостоятельность, целеустремленность, умение приложить волевые усилия (произвольность), желание сделать что-то для других людей (социально-ориентированная мотивация).

Слайд 9

Укрепляется мелкая мускулатура рук, развивается ручная моторика. Следует отметить, что это именно та группа мышц, которая остается мало активизированной в ходе занятий физкультурой.

Изобразительная деятельность активно развивает зрительно-моторную координацию, которая необходима для последующего обучения письму.

Педагог демонстрирует динамику развития зрительно-моторной координации на примере аппликаций детьми младшего и старшего дошкольного возраста.

Слайды 10-11

Упражнение «Украсим коврик»

Педагог знакомит родителей с целью и вариантами проведения упражнения, показывает, как можно сделать печатки из картофеля, использую формочки для вырезания печенья, предлагает самим попробовать эту технику рисования.

Цель: упражнять в рисовании картофельными печатками, развивать зрительно-моторную координацию.

Оборудование: листы бумаги квадратной формы (один на двоих); печатки из картофеля, пластиковые тарелочки, гуашь, кисти, стаканчики с водой, влажные салфетки.

Задание: украсить коврик узором из двух повторяющихся элементов.

Слайд 12

Изодеятельность имеет большое значение для развития творческой активность и потребности создавать что-то своими руками.

В ходе рисования, лепки и аппликации у детей воспитывается умение ценить собственный труд и труд других людей.

Изодеятельность предоставляет широкие возможности для непринужденного развития ребенка, т.к. является одним из основных видов деятельности в дошкольном возрасте (наравне с игрой).

Слайд 13

Но для того, чтобы сама изодеятельность была полноценной, необходимо создать соответствующие условия не только в детском саду, но и дома.

• Наличие стола и стула для детского творчества, соответствующего росту ребенка и находящегося в хорошо освещенном месте.

• Изобразительный материал должен находиться в доступном для ребенка месте (за исключением ножниц), чтобы он мог в любое время приступить к творчеству. 

Слайд 14

• Наличие разнообразных изобразительных материалов:

Для рисования:

• Бумага альбомная
• Краски (для детей младшего и среднего возраста только гуашь)
• Баночка для воды
• Цветные карандаши (лучше акварельные, они более мягкие и не требуют сильного нажима)
• Фломастеры с толстым стержнем
• Маркеры (на водной основе, смывающиеся, «для белой доски»)
• Кисти (мягкие и жесткие) как минимум двух  размеров
• Восковые мелки (желательно толстые)

Для аппликации:

• Цветная бумага и картон
• Клей (ПВА или карандаш)
• Тканевая салфетка
• Клеенка
• Ножницы с закругленными концами

Для лепки:

• Пластилин
• Стеки, штампики (ими могут стать колпачки от фломастеров, рельефные пуговицы и т.п.)
• Дощечка для лепки.

Слайд 15

• Заведите специальную папку (коробку) для хранения детских работ. Хорошо, если есть возможность найти практическое применение рисунку (аппликации): оформить в рамку и повесить в комнате, подарить близкому человеку.

Организованная таким образом предметная среда обеспечит материальную базу для развития изодеятельности ребенка. Вышеперечисленные изо. материалы так же необходимы дошкольнику, как и игрушки.

№

Ф.И.О. участника

Группа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16