Играем вместе с детьми.
статья (средняя группа) на тему

Как играют наши дети? Раньше дети играли круглый  год, с утра до вечера, развиваясь физически, умственно, духовно.

К сожалению, современные дети те, для кого игра – жизненная необходимость и условие для развития перестают играть. Это беспокоит психологов и педагогов во всем мире.

            Прервалась многовековая непрерывная цепь передачи игровой традиции от одного детского поколения другому и это привело к кризису игровой культуры. Играть стали  не меньше, а хуже. Изменилось само качество сама суть детской игры: она стала какой-то невеселой агрессивной индивидуалистической. Все больше примитивных игровых форм-шалостей проказ забав стоящих уже на последней грани игры и все чаще переходящих в озорство и даже хулиганство (забавы с огнем взрывами мучительством животных, а то людей бессмысленное разрушение и т.п.) А зачем ребенку игра?

Игра – это школа произвольного поведения. Заставьте ребенка стоять смирно – он не простоит и двух секунд, но если это действие включить в игровой контекст, цель с успехом будет достигнута.

Игра – школа морали в действии. Можно долго объяснять ребенку, что такое хорошо, что такое плохо, но лишь сказка и игра способны через эмоциональное сопереживание, через постановку себя на место другого научить его действовать и поступать в соответствии с нравственными требованиями.

Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте, деятельность определяющая развитие интеллектуальных, физических, моральных сил ребенка.

            Игры существуют разные: подвижные сюжетные подражательные музыкальные дидактические познавательные творческие театрализованные. Одни развивают мышление и кругозор,  другие ловкость и силу,  третьи - конструкторские навыки детей. Все они нужны и по- своему полезны детям. Но именно свободная творческая игра оказывает огромное влияние на развитие ребенка. Большинство  родителей относят игру к приятному, но не самому необходимому и важному для ребенка времяпрепровождению. Современная семья нередко недооценивают ее значение увлеченные обучением  и ускорением темпов развития ребенка. Поэтому если у взрослого есть свободное время и выбор: поиграть или позаниматься с ребенком то он, скорее всего, предпочтёт последнее.  

Игра не пустая забава! Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития. Игра радует детей, делает их весёлыми и жизнерадостными. Играя, дети много двигаются: бегают, прыгают, делают постройки. Игра развивает у детей сообразительность, фантазию. Играя вместе, дети приучаются дружно жить, уступать друг другу, заботиться о товарищах. Словно волшебная палочка, игра может изменить отношение детей ко всему.  В игре ребенок может стать тем, кем мечтает быть в реальной жизни: врачом, водителем, летчиком и т. д. Сюжетно-ролевая игра очень популярна и любима детьми, готовит их к будущей жизни. Она называется так потому, что основными ее элементами являются игровой замысел, разработка сценария (сюжета), собственно игровые действия, выбор и распределение ролей.

Современные исследования показали, что оперирование предметами-заменителями поможет ребенку в дальнейшем усваивать различные символы, подготовит его к обучению работе на компьютере.

 В игре развивается воображение. Вспомните, во что играет ребенок, какие для этого использует предметы? Например, палочкой сделает укол кукле, поднос использует  вместо руля, в игре ребенок  забывает о действительности. Ребенку бывает трудно выйти из игры, переключиться на другие виды деятельности. Это можно использовать в воспитательных целя. Например: "Доктор, вашим больным нужен покой, им пора спать", или напомните "водителю", что машины едут в гараж.

Играя, ребенок как бы входит в жизнь, знакомится с ней, размышляет над увиденным. Но есть дети, которые не играют или играют мало в силу загруженности занятиями, из-за несоблюдения режима, чрезмерного увлечения просмотром телевизионных передач.

Ребенку необходимо  время и игровое пространство. Игровое пространство это уголок, столик с любимыми игрушками, стул, правильно подобранный игровой материал. Игра у ребенка  возникает на основе полученных впечатлений и под их влиянием, не всегда положительных,  часто дети отражают в игре негативные представления о жизни.

Что бы в 7 лет ребенок нормально учился, ему необходимо полноценно играть. Для развития ребенка игра более полезна, чем занятие. Ребенок ежедневно сталкивается с непонятным, он находится в бесконечном потоке событий. С помощью игры он может контролировать ситуацию и найти нужное решение.

К 5 годам особое значение имеют предметы, дополняющие игру. В этом возрасте развитие игры идет не от игрушки, а от мысли.

Если раньше игрушка наталкивала ребенка на игру, то детям постарше по ходу игры требуется какой-либо предмет, они могут найти его заменитель или довольствоваться деталями костюмов, биноклем, шапочками и т. д.

Детям необходимы и такие игрушки, которые можно сделать из природного материала ,  бытового( из ракушек, коробочек, пузырьков, ниток). В этом возрасте дети   любит «секреты»  и взрослым надо помнить об этом.

Хорошая игра – это игра безопасная, соответствующая возрасту ребенка.

Исходя из материальных возможностей семьи, приобретайте или мастерите сами для ребенка разнообразные игрушки. Но не накапливайте их в доме без разбора.

Вспомните свое детство и расскажите ребенку о том, как играли сами.

Тактично, ненавязчиво предложите помощь в создании игровой среды. Проявите инициативу и выразите искреннее желание участвовать в игре. Получив согласие ребенка, поинтересуйтесь своей ролью. Это вселяет в него уверенность и порождает инициативу и творчество. По окончании игры выразите свое удовлетворение и выскажите надежду на то, что в следующий раз ребенок пригласит Вас для участия в ней. Играя, говорите с ребенком на его языке, преодолевайте чувство превосходства над ребенком, свою авторитарную позицию. Не критикуйте ребенка, учитесь играть вместе с ним, незаметно и постепенно предлагая свои  варианты какого-то интересного дела. Добровольность – основа игры. Заканчивайте игру ярко,  эмоционально. Помните, что состязательность в игре – это не цель,  средство самовыражения каждого ребенка.