ВЛИЯНИЕ ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ НА УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА
консультация (младшая группа) на тему

ВЛИЯНИЕ  ПАЛЬЧИКОВОЙ  ГИМНАСТИКИ  НА УМСТВЕННОЕ                      РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА  


Известный педагог В.А. Сухомлинский сказал: "Ум ребенка находится на кончиках его пальцев, "Рука – это инструмент всех инструментов", заключал еще Аристотель. "Рука – это своего рода внешний мозг", - писал Кант. 

Эти выводы не случайны. Действительно, рука имеет большое "представительство" в коре головного мозга, поэтому пальчиковая гимнастика имеет большое значение для развития ребенка. Одним из самых распространенных видов пальчиковой гимнастики являются пальчиковые игры. 

Игры с пальчиками развивают не только ловкость и точность рук, но и мозг ребенка, стимулируют творческие способности, фантазию и речь. Целью занятий по развитию ловкости и точности пальцев рук является развитие взаимосвязи между полушариями головного мозга и синхронизация их работы. В правом полушарии мозга возникают образы предметов и явлений, а в левом они вербализируются, т.е. находят словесное выражение. А происходит этот процесс благодаря "мостику" между правым и левым полушариями. Чем крепче этот мостик, считают ученые, тем быстрее и чаще по нему идут нервные импульсы, активнее мыслительные процессы, точнее внимание, выше способности. 

Пальчиковые игры влияют на пальцевую пластику, руки становятся послушными, что помогает ребенку в выполнении мелких движений, необходимых в рисовании, а в будущем и при письме. Ученые рассматривают пальчиковые игры как соединение пальцевой пластики с выразительным речевым интонированием, создание пальчикового театра, формирование образно-ассоциативного мышления. А это значит, что пальчиковая гимнастика влияет не просто на развитие речи, но и на ее выразительность, формирование творческих способностей. 

Пальчиковые игры, по мнению ученых, – это отображение реальности окружающего мира - предметов, животных, людей, их деятельности, явлений природы. В ходе игры дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. 

Упражнения для пальчиковой гимнастики подбираются с учетом возраста ребенка. 

 Дети в возрасте до 2-х лет: 

• знакомятся с ладонью, выполняют простые движения: похлопывание, постукивание по коленям, прятанье рук за спину. 

Например, упражнение" Зайчик" 

Зайчик серенький сидит и ушами шевелит. 
Вот так, вот так! И ушами шевелит. 

• с помощью взрослого показывают фигурку одной рукой (лучики, коготки, колечко, клювик, веер, дождик); 

- Начинать пальчиковую гимнастику рекомендуется с разминки пальцев: сгибания и разгибания. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки с пищалками. 

- Упражнение начинается с объяснения его выполнения , показывается поза пальцев и кисти. 

- Постепенно от показа переходят к словесным указаниям. 

(в случае, если ребенок действует неправильно, снова показывается верная поза). 

- Сначала все упражнения выполняются медленно. Если ребенок не может самостоятельно принять позу и выполнить требуемое движение, педагог берет руку ребенка в свою и действует вместе с ним; можно научить ребенка самого поддерживать одну руку другой или помогать свободной рукой действиям работающей. 

- Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно. 

Эти правила соблюдаются при проведении пальчиковой гимнастики с детьми любого возраста. 

 Дети в возрасте 2 - 3 лет выполняют: 

• энергичные движения кистями рук (месим тесто, забиваем гвоздик). 

Например, упражнение "Капустка" 

Мы капусту рубим-рубим, 
Мы морковку трем-трем, 
Мы капусту солим-солим, 
Мы капусту жмем-жмем. 

• простые фигуры из пальчиков одной руки. 

"Зайка" 
Ушки длинные у зайки, из кустов они торчат. 
Он и прыгает и скачет, веселит своих зайчат. 

"Коза" 

У козы торчат рога, 
Может забодать она. 

После самостоятельного выполнения фигур, можно разыграть сценки или небольшие сказки, распределив роли между педагогом и детьми (например, встреча ёжика и зайчика в лесу). 

• составление простых фигур из пальцев и ладоней (колечко, ковшик); 

• игры с участием двух рук (домик, ворота, замок, очки, цепочка). 

"Замок" 

На двери висит замок. 
(соединить пальцы обеих рук в замок) 
Кто его открыть бы мог? 
(пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в разные стороны) 

Постучали, 
(не расцепляя пальцы, постучать ладонями друг о друга) 
Покрутили, 
(покрутить сцепленные руки в запястьях) 

Потянули 
(пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в разные стороны) 
И открыли. 
(расцепить пальцы) 

"Домик" 

На поляне дом стоит, 
Ну а к дому путь закрыт. 
Мы ворота открываем, 
В домик всех вас приглашаем. 

"Шарик" 

Надуваем быстро шарик. 
Он становится большой. 
Вдруг шар лопнул, воздух вышел – 
Стал он тонкий и худой. 

(Все пальчики обеих рук в "щепотке"" и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух "выходит", и пальчики принимают исходное положение.)