Консультация для родителей "КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЁНКА"
презентация урока для интерактивной доски (подготовительная группа) на тему

Слайд 1

КОНСУЛЬТАЦИЯ : « О ПРАВАХ РЕБЕНКА » Подготовила воспитатель МБДОУ д / к-в №15 Рыбак В.А.

Слайд 2

В 1923 году в Женеве Лига Наций приняла предложенную Международным союзом спасения детей Декларацию прав ре­бенка. Это был первый международный правовой документ по охране прав и интересов детей. В Декларации впервые подчеркивалось, что забота о детях и их защита не являются больше исключительной обязаннос­тью семьи и даже отдельного государства. Все человечество должно заботиться о защите прав детей. Несмотря на значительность этого события, окончательно система защиты прав ребенка как составная часть защиты прав человека сложилась гораздо позже, т.е. только после провоз­глашения Организацией Объединенных Наций принципа ува­жения прав человека. Необходимость разработки мер по охране прав ребенка, в силу его физической и умственной незрелости, потребовала выделения международной защиты прав детей в особое направ­ление.

Слайд 3

Так был создан Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ), кото­рый осуществляет международную защиту прав ребенка по нескольким направлениям: — разработка деклараций, резолюций, конвенций с целью подготовки меж дународных стандартов в области прав ре­бенка; — создание специального контрольного органа по защите прав ребенка; — содействие приведению национального законодательства в соответствие с международными обязательствами; — оказание международной помощи через Детский фонд ООН. Наиболее результативной является нормотворческая дея­тельность ЮНИСЕФ по защите прав ребенка. К основным меж­дународным документам, касающимся прав детей, относятся: — Декларация прав ребенка (1959); — Конвенция ООН о правах ребенка (1989); — Всемирная декларация об обеспечении выживания, за­щиты и развития детей (1990).

Слайд 4

Декларация прав ребенка является первым международ­ным документом, в котором родители, а также добровольные организации, местные власти и национальные правительства призываются к признанию и соблюдению прав детей путем законодательных и других мер. В десяти принципах, изложенных в Декларации, провоз­глашаются права детей на имя, гражданство, любовь, понима­ние, материальное обеспечение , социальную защиту и пре­доставление возможности получать образование и развиваться физически, умственно, нравственно и духовно в условиях сво­боды и достоинства.

Слайд 5

Особое внимание в Декларации уделяется защите ребенка. В ней указывается, что ребенок должен своевременно получать помощь и быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации. Декларация явилась смысловой основой для нового важ­нейшего международного документа — Конвенции о правах ребенка. Принятие Конвенции стало значительным событием в обла­сти за щиты прав детей. В Конвенции впервые ребенок рассмат­ривается не только как объект, требующий специальной защи­ты, но и как субъект права, кото рому предоставлен весь спектр прав человека. Конвенция о правах ребенка состоит из преамбулы и пяти­десяти четырех статей, детализирующих индивидуальные пра­ва каждого человека в возрасте до восемнадцати лет на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупот­реблений.

Слайд 6

Конвенция признает за каждым ребенком, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального , этнического и социального происхождения, юридическое право на: — воспитание; — развитие; — защиту; — активное участие в жизни общества. Конвенция увязывает права ребенка с правами и обязанно­стями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту, и предоставляет ребенку право на участие в принятии решений , затрагивающих его настоящее и будущее. Основные, естественные права ребенка в Конвенции, по сути, повторяют основные права взрослого по Всеобщей декла­рации прав человека .

Слайд 7

Так, государства-участники уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии (ст. 14, п. 1); ребенок имеет право свободно выражать свое мнение: это право включает свободу искать, получать и передавать ин фор­мацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме (ст. 13, п. 1); государства-уча­стники признают право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного , духовного, нрав­ственного и социального развития (ст. 27, п. 1). Часть положений Конвенции о правах ребенка более специфична . Так, государства-участники принимают все необходи­мые законодательные , административные, социальные и просветительские меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного и грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупот­ребление со стороны родителей, законных опекунов или любо­го другого лица, заботящегося о ребенке (ст. 19, п. 1); призна­ют право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях (ст. 31, п. 1); признают пра­во ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опас­ность для его здоровья или служить препятствием в получе­нии им образования либо наносить ущерб его здоровью и фи­зическому, умственному, духовному, моральному и социаль­ному развитию (ст. 32, п. 1). В Конвенции отмечается, что родители и другие лица, воспитывающие ребенка, несут основную ответственность за обес­печение в пределах своих способностей и финансовых возмож­ностей условий жизни, необходимых для развития ребенка (ст. 27, п. 2).

Слайд 8

Отдельно хотелось бы отметить выдвигаемые Конвенцией требования к образовательным процессам. Так, в статье 29 от­мечается, что образование ребенка должно быть направлено на: а ) развитие личности, талантов, умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме; б ) воспитание уважения к правам человека и основным сво­бодам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций; в ) воспитание уважения к родителям ребенка, его культур­ной самобытности , языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, стра­ны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной; г ) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равнопра­вия мужчин и женщин и дружбы между всеми народа­ми, этническими, национальными и религиозными груп­пами, а также лицами из числа коренного населения; д ) воспитание уважения к окружающей природе. И наконец, согласно Конвенции, все государственные струк­туры, в том числе учебно-воспитательные, обязаны широко информировать как взрослых, так и детей о принципах и по­ложениях Конвенции (ст. 42). Конвенция о правах ребенка признана во всем мире доку­ментом международного права и является образцом высокого социально-нравственного и педагогического значения. Значение этого международного документа состоит ещё и в том, что впервые в рамках Конвенции был создан международ­ный механизм контроля — Комитет по правам ребенка, кото­рый уполномочен раз в пять лет рассматривать доклады госу­дарств о принятых ими мерах по осуществлению положений Конвенции .