Буклет для родителей
учебно-методический материал (старшая группа) на тему

Воспроизведение слоговых пар с наращиванием  одного звука. 

• па – тпа, ма – кма,  на – фна
• на – пна, ка – тка, на – кна

                      и т. д.

 Затем произносить сочетания с гласными  О, У, Ы.

Различаем звуки (фонемы)

Выделение одного  звука в звуковом потоке.

• Игра «Поймай звук»

 Взрослый  называет гласные звуки и многократно повторяет выбранный гласный звук, который ребёнок должен услышать среди других и хлопнуть в ладоши:

 А- У- Ы- Э – А - О –У –А.

Например, ребенок «ловит» звук А.

• Аналогичная игра  проводится  по выделению согласных звуков: «Поймай звук  М». Звуки должны произноситься коротко,  примерно так, как они слышатся в конце слов (доМ).

НЕ путайте звуки с буквами!

ШЕ, ПЭ, ТЭ – это названия букв, произносим мы звуки (Ш, П, Т и т. д.). 

Наш адрес:

Омская область, г. Исилькуль, ул. Степной переулок, д.34 «А».

 Составитель: 

учитель-логопед

Никитина Ольга Николаевна

    МБДОУ «Детский сад «Малыш»

Советы логопеда по развитию фонематического внимания  у детей старшего  дошкольного возраста

                 2018г.  

Ведущее место в преодолении речевых нарушений на логопедических занятиях отводится формированию фонематического восприятия (способности воспринимать и различать звуки речи).

Предлагаемые задания ориентированы на детей 4-6 лет, имеющих речевые нарушения различной сложности, но владеющими навыками узнавания неречевых звуков.

Главное помнить, что во всех упражнениях должен быть игровой  момент, постараться заинтересовать ребёнка и ненавязчиво подвести его к достижению цели.

Различаем слова, близкие по звуковому составу

•  Игра «Сигналист»

Взрослый даёт ребёнку два кружка: зелёный и красный,  предлагает игру: если ребёнок услышит правильное название предмета на картинке, он должен поднять зелёный кружок, если неправильное – красный. Затем показывает картинку и громко, медленно, чётко произносит «слова»:

Баман, паман, банан, даван, баван, ваван, банан.

Сова, вава, тава, сова, сонна, сива, сова и т. д.

Ребёнок каждый раз поднимает соответствующий кружок.

•  Игра «Найди пару – рифму»

Ребёнку предлагается повторить за взрослым по два слова, определить, похожи ли они по звучанию, поселить картинки – рифмы в один домик, а не парные картинки в другой: пень – день, топот- кубик, зайка- майка, фантик – бантик, канат – вата, ком – дом, кот – собака,  манка – банка и т. д.

•  Игра «Повтори правильно»

Взрослый предлагает ребёнку повторить за ним вначале по два, затем, три- четыре  слова в названном порядке: (разный согласный, одинаковый гласный)  бак – так, мак – бак,  мак – лак,  мак – бак – так, мак – бак – так –лак; (одинаковая согласная, разные гласные) ток – тук, ток –тук – так,  бык – бок, бык – бак – бок, дам – дом -  дым; (первый слог разный, второй одинаковый)

моток – каток, нитка – ватка – ветка, будка – утка – дудка и т.д.

• Игра «Хлопни – топни»

Взрослый предлагает ребёнку определить – одинаковые он слышит имена или разные, если одинаковые – хлопни, разные - топни: Люба – Люда, Толя – Толя, Дима – Дина, Миша – Маша, Дина – Инна, Соня – Саня, Витя – Витя, Витя – Митя и т.д.

Различаем слоги

 Игра «Сначала я, потом ты» Взрослый проговаривает, ребёнок повторяет (одинаковый  согласный и разные гласные звуки) та – то – ту,       до – ды –ду,  ку – ко- ка,   мо – ма – мы и т. д. ( гласный одинаковый, а согласные разные) та – ка – па,  ка – на – па, фа – ка – ха,   ва – на – ба  и т. д.  затем гласные заменить на О,У, Ы; (согласные глухости – звонкости)

па – ба,  та – да , фа – ва,  па -  ба – па           та – да –та, ка – га – ка, фа – ва – фа и т. д.

(согласные твёрдости – мягкости)

па – пя           ма – мя        та – тя

фо – фё          бо – бё          ты – ти

бы – би          ду – дю         мы – ми,

пы – пи         ву – вю         му – мю

вы – ви         ды – ди,        фа – фя

да – дя          ту- тю и т. д.