Всё о типах темперамента.
консультация на тему
Предварительный просмотр:
(советы психолога)
Часто мы задаёмся вопросами: почему одно и тоже событие разные люди воспринимают и реагируют на него по-разному? Почему у одних людей одни интересы, а у других – другие? Почему одни люди склонны к труду физическому, а другие – к умственному? Почему одни – медлительны, другие выполняют всё быстро? Задать таких вопросов можно ещё очень и очень много, а ответы на них связаны с индивидуальными особенностями людей, и, главным образом, с темпераментом.
Темперамент – это совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение.
В зависимости от выше сказанного выделяют четыре типа темперамента: холерический, сангвинистический, флегматический, меланхолический.
Но для чего нужно знать и уметь определять тип темперамента у своего ребёнка, окружающих людей? Чтобы наиболее полно понять внутренний мир человека, его стремления, переживания, эмоции, убеждения и пр., и, таким образом наиболее эффективно, ничем не навредив, не обидев, построить общение с ним или организовать обучение.
Схема определения типа темперамента
Показатели | Сангвиник | Холерик | Флегматик | Меланхолик |
Походка, мимика, жесты, движения | Сильные, точ- ные, быстрые, равномерные, уверенные | Сильные, рез- кие, быстрые, порывистые, не может уси- деть на месте | Медленные, однообразные, солидные, не- торопливые | Слабые, нерав номерные, не- точные, сует- ливые |
Речь | Громкая, жи- вая, плавная, с мимикой и жестами, выра зительная | Громкая, рез- кая, быстрая, эмоциональ- ная; не гово- рит, а тарото- рит | Медленная, монотонная, без выплеска эмоций, с пау- зами | Тихая, медлен ная, с грустью выразительная интонационно |
Преобладаю- щие черты характера | Жизнелюбие, оптимизм, склонность к риску, делови тость, общи- тельность, соб ранность, ми- ролюбивость, умеренная терпеливость | Энергичность, неутомимость, бесстрашие, рискованность склонность к упрямству, не- терпеливость, шаловливость, общительнос- ть, вспыльчи- вость, конф- ликтность | Спокойствие, медлитель- ность, нето- ропливость, обстоятель- ность, солид- ность, сдер- жанность, ми- ролюбие, тер- пеливость, необщитель- ность | Застенчивость робость, замк- нутость, рани- мость, тревож ность, впечат- лительность, нерешитель- ность, отвле- каемость, по- корность, обидчивость |
Настроение | Жизнерадост- ное | Неустойчивое, но бодрое | Устойчивое, без крайнос- тей | Неустойчивое |
Самооценка | Слегка завы- шена | Завышена | Объективная | Занижена |
Отношение к критике | Спокойное | Агрессивное | Безразличное | Обидчивое |
Переживания | Поверхност- ные, краткие | Сильные, крат ковременные | Слабые, невы- разительные | Сильные, дли- тельные |
Лидерство | Душа компа- нии, лидер по выбору | Все сверстни- ки относятся по-разному, сам предлага- ет себя на роль лидера | Не авторите- тен среди сверстников, общается с более старши- ми | Авторитет только среди малочичслен- ных друзей, нелидер |
Особенности познаватель- ной деятель- ности | Легко быстро схватывает це лое, помнит долго, сообра- зительный, находчивый | Предпочитает делать только то, что инте- ресно, всё схватывает на лету и также быстро забы- вает, сообра- зительный, находчивый | Схватывает обстоятельно, но медленно, почти не забы вает, предпо- читает умст- венный труд | Осваивает быстро или медленно в за- висимости от благоприят- ных или небла гоприятных обстоятельств, вникает во все мелочи, не на- ходчив |
Утомляемость | Средняя (уста ёт соответст- венно деятель ности) | Средняя, иног да высокая (устаёт от сте- пени выплёс- киваемых эмо ций) | Низкая (прак- тически не ус- таёт) | Высокая (уста ёт от малей- шей напряжён ной деятель- ности) |
Т.о., строя своё общение и обучение с детьми, постарайтесь следовать рекомендациям приведенным ниже.
Детей-холерики непоседы, им всё интересно, достоинство – умение сосредотачивать значительные усилия в короткий промежуток времени. Но чтобы что-то понять, им нужно потрогать, близко рассмотреть. Не препятствуйте этому, но учите быть аккуратными и убирать за собой, предлагайте различные задания, требующие быстроты, смекалки, не требующие длительного напряжения; двигательную активность направляйте на посильный физический труд (поручения, дежурства); им необходима постоянная смена видов деятельности, двигательные паузы; следует обучать контролировать свои эмоции и поведение.
Дети-флегматики отличаются медлительностью (не ругайте их за это), упорством в достижении результата, усидчивостью, иногда склонны к бездеятельности, работоспособны. Для них рекомендуется подбирать задания, давать поручения, не требующие быстроты реакции, а наоборот, основательного, вдумчивого подхода, направленные на поиски ошибок, установление причинно-следственных связей, поиски оптимальных решений; не следует требовать быстрого ответа или решения, а давать определённое время на включение в работу и её выполнение. Флегматикам также не требуется частой смены деятельности (из-за трудностей переключаемости), достаточно коротких физминуток.
Дети-сангвиники обычно веселы, добры, оптимистичны, готовы прийти на помощь, общительны, со всеми находят общий язык, активны, обладают быстрой реакцией, прирождённые лидеры и организаторы, часто являются неформальными лидерами. Они работоспособны, однако напряжённая умственная или физическая работа быстро утомляет. Этим детям рекомендуется давать задания, поручения, требующие быстроты реакции, творческого подхода; они могут выступать в качестве помощников воспитателя, но не в коем случае не заостряйте их внимание, что они лучшие, хвалите только за результат, который требовал больших усилий; им также необходима смена видов деятельности; направляйте их жизнерадостность, оптимистичность на разрешение каких-либо конфликтных ситуаций.
Дети-меланхолики часто мрачного настроя, замкнуты, сдержанны, пассивны, обладают повышенной тревожностью, имеют узкий круг общения, трудно сходятся с новыми людьми, они отличаются медленным вхождением в работу, но большой выдержкой. Рекомендуется чаще подбадривать таких детей, хвалить даже за незначительные достижения; используйте разнообразные задания и поручения, не требующие быстрого решения или в сочетании с отдыхом и от которых зависел бы результат вашей деятельности, что поможет ребёнку поверить в свои силы; для работоспособности достаточно использовать короткие физминутки. Чаще улыбайтесь, прикасайтесь к ребёнку, называйте ласково, будьте спокойны, следите за словами и действиями, используйте эмоциональный настрой – «у тебя всё получится».
Желаем удачи!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Характеристика детей с различными типами темперамента. Учет свойств темперамента в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками.
План Психологическая характеристика типов темперамента. Способы учета темперамента. Учет индивидуально-типологических особенностей в воспитательной работе....
Характеристика детей с различными типами темперамента. Учет свойств темперамента в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками.
План Психологическая характеристика типов темперамента. Способы учета темперамента. Учет индивидуально-типологических особенностей в воспитательной работе....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/27/picture-230373-1364413166.jpg)
Консультация для воспитателей на тему: "Типы темперамента детей. Рекомендации для работы с детьми с различными типами темперамента".
В данном материале представлены основные типы темперамента и предложены рекомендации воспитателям для работы с детьми с разными типами темперамента....
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/09/picture-416800-1394384912.jpg)
Семинар - практикум для педагогов ДОУ "Типы темперамента детей. Рекомендации для работы с детьми с различными типами темперамента и индивидуальными особенностями восприятия"
Типы темперамента детей. Рекомендации для работы с детьми с различными типами темперамента и индщивидуальными особенностями восприятия.Цель: Углубить знания педагогов об особенностях типов темпе...
![](/sites/default/files/pictures/2021/08/27/picture-286715-1630097531.jpg)
Характеристика детей с различными типами темперамента. Учет свойств темперамента в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками как профилактика школьной дезадаптации (презентация)
Характеристика детей с различными типами темперамента. Учет свойств темперамента в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками как профилактика школьной дезадаптации (презентация)...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/24/picture-883068-1485275848.jpg)
«Типы темперамента детей. Рекомендации для работы с детьми с различными типами темперамента»
«Типы темперамента детей. Рекомендации для работы с детьми с различными типами темперамента»...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/24/picture-19131-1490381992.jpg)
Типы темперамента детей. Рекомендации по воспитанию детей с различными типами темперамента.
Темперамент — совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих эмоциональную и динамическую стороны ее деятельности и поведения. Свойства темперамента наиболее уст...