Презентация "Как помочь ребенку стать внимательным?"
презентация

Слайд 2

ЦЕЛЬ доказать, что ребёнок будет более внимательным, если: - выяснить причины неадекватного поведения; - проводить системные занятия по её корректировке и формированию привычки

Слайд 3

ЗАДАЧИ - показать родителям важность и значимость проблемы развития детского внимания; - познакомить с понятием “внимание” и его основными свойствами; - познакомить с методами и приёмами развития внимания ДОШКОЛЬНИКОВ ; изучить в ходе собрания упражнения и игры по развитию внимания;

Слайд 4

План собрания Вступительная беседа. Анализ анкетирования. Актуализация знаний родителей по теме. Теория вопроса. Выявление проблем у своего ребенка. Индивидуальная работа. Практическая работа в группах. Рефлексия.

Слайд 6

анкета 1 . Часто ли ваш ребёнок отвлекается во время выполнения заданий? 2. Можно ли назвать вашего ребёнка сосредоточенным, усидчивым? 3. Хотелось бы вам, чтобы ваш ребёнок был внимательным? 4.Что Вы делаете для того, чтобы у вашего ребёнка развивалось внимание?

Слайд 10

Особенности внимания Устойчивое, но слабо переключаемое внимание: дети могут долго и старательно решать одну задачу, но с трудом переходят к следующей. Легко переключаемое внимание в процессе работы, но так же и легко отвлекаемое на посторонние моменты. Хорошо организованное внимание сочетается с малым объемом работы. Легко отвлекаемое внимание. Устойчивое непроизвольное внимание: дети сосредоточивают внимание на интересных особенностях изучаемого материала.

Слайд 11

АНКЕТА Часто наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, ребенок корчится, извивается. Не может сидеть спокойно на месте, когда это требуется. Легко отвлекается на посторонние стимулы. С трудом дожидается своей очереди во время игры и в различных других ситуациях в коллективе (занятия в школе, экскурсии). На вопросы часто отвечает, не задумываясь, не выслушав до конца. При выполнении предложенных заданий испытывает сложности (не связанные с негативным поведением или недостаточностью понимания). С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр. Часто переходит с одного незавершенного действия к другому. Не может играть тихо, спокойно. Болтливый. Мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в игры других детей). Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь. Теряет вещи, необходимые в школе и дома (например, игрушки, карандаши, книги и т.д.) Часто совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях. При этом не ищет приключений или острых ощущений