Что происходит,когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?
консультация (средняя группа) по теме

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА РЕБЕНОК ЗАНИМАЕТСЯ ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКОЙ? 

1.Выполнение упражнений и ритмических  движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи. 

 2.Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка. 
3.Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.

 4.Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. 

 5.Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории. 

 6.В результате освоения упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма. 

 С КАКОГО ВОЗРАСТА МОЖНО НАЧИНАТЬ ВЫПОЛНЯТЬ ЭТИ УПРАЖНЕНИЯ? 

 Некоторые специалисты советуют заниматься пальчиковой гимнастикой с 6-7 месяцев. Но и в более позднем возрасте занятия будут очень полезны и эффективны

Начинать можно с ежедневного массажа по 2-3 минуты кистей рук и пальцев: 

 1)поглаживать и растирать ладошки вверх — вниз; 

 2)разминать и растирать каждый палец вдоль, затем — поперёк; 
3)растирать пальчики спиралевидными движениями. 

 1.Сначала все упражнения выполняются медленно. Следите, чтобы ребёнок правильно воспроизводил и удерживал положение кисти или пальцев и правильно переключался с одного движения на другое. При необходимости помогите малышу или научите его помогать себе второй рукой. 

 2.Упражнения отрабатываются сначала одной рукой (если не предусмотрено участие обеих рук), затем — другой рукой, после этого — двумя одновременно

3.Некоторые упражнения даны в нескольких вариантах. Первый — самый лёгкий. 

 4.Каждому упражнению соответствует свой рисунок для создания зрительного образа. Сначала покажите ребёнку цветной рисунок и объясните, как должно выполняться упражнение. Постепенно надобность в объяснениях отпадает: Вы показываете картинку, называете упражнение, а малыш вспоминает, какое положение кистей рук или пальцев он должен воспроизвести

 ВСЕ УПРАЖНЕНИЯ МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ НА ТРИ ГРУППЫ. 

 I группа. Упражнения для кистей рук: 

— развивают подражательную способность, достаточно просты и не требуют тонких дифференцированных движений; 

— учат напрягать и расслаблять мышцы; 

— развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время; 
— учат переключаться с одного движения на другое. 

 Например. «Флажки»

 Вариант 1. Исходное положение. Расположить ладони перед собой. Одновременно опускать и поднимать ладони, сопровождая движения стихами. Если ребёнок легко выполняет это упражнение, можно предложить опускать и поднимать ладони, не сгибая пальцы. 

 Я в руках флажки держу 

И ребятам всем машу!

 Вариант 2. Поочерёдно менять положение рук на счёт: «раз-два». «Раз»: левая рука – выпрямлена, поднята вверх, правая рука – опущена вниз. «Два»: левая рука – опущена вниз, правая рук – поднята вверх. 

 II группа. Упражнения для пальцев условно статические:

— совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений. 

 «Улитка»  Исходное положение. Указательный, средний и безымянный пальцы прижаты к ладони. Большой палец и мизинец то выпрямляются, то прячутся. Выполнять упражнение сначала каждой рукой по очереди, потом двумя руками одновременно. Можно изобразить как улитка ползёт по столу. 

 Улитка, улитка! Высуни рога! 

 Дам тебе я хлеба или молока! 

 «Пчела» 

 Выпрямить указательный палец, остальные пальцы прижать к ладони большим пальцем. Вращать указательным пальцем.

 Жу-жу-жу, жу-жу-жу, 

 Над цветами я кружу! 

III группа. Упражнения для пальцев динамические:

— развивают точную координацию движений; 

— учат сгибать и разгибать пальцы рук; 

— учат противопоставлять большой палец остальным

 «Семья» 

 Сжать пальчики в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца

Этот пальчик – дедушка,

 Этот пальчик – бабушка, 

 Этот пальчик – папочка,

 Этот пальчик – мамочка. 

 Этот пальчик – это Я. 

 Вот и вся моя семья. 

На слова последней строчки ритмично сжимать и разжимать пальцы.

 ПОМНИТЕ! 

 Любые упражнения будут эффективны только при регулярных занятиях. Занимайтесь ежедневно около 5 минут. 

Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности ребёнка к школе. Замечено, что игры и упражнения на развитие мелкой моторики оказывают стимулирующее влияние на развитие речи. Они являются мощным средством поддержания тонуса и работоспособности коры головного мозга, средством взаимодействия её с нижележащими структурами. 

В процессе игр и упражнений на развитие мелкой моторики у детей улучшаются внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, воспитывается усидчивость, формируется игровая и учебно-практическая деятельность