Дружеские отношения взрослых и детей в семье, детском саду – основа воспитания положительных черт характера ребёнка
консультация по теме

Тема: « Дружеские отношения взрослых и детей в семье, детском саду – основа воспитания положительных черт характера ребёнка »

ГБОУ г. Москвы

"Школа № 2088 "Грайвороново"

группы №5

Власова А.В.

     Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей.

     Для маленьких детей семья, главная и почти единственная школа воспитания.

     Если они посещают детский сад, то воспитание осуществляется в единстве с семьёй.

     Воспитание у семьи и детского сада едино: формирование всесторонне развитой личности, учитывая притом психо-физиологические особенности развития организма ребёнка.

     В семьях и в детских садах дети в ответ на любовь родителей и воспитателей платят им ответной любовью, большой привязанностью. Общие дела и заботы скрепляют взаимную любовь. Известно, как важен, для ребёнка положительный пример близких ему людей. Дети очень впечатлительные и склонны к поражению, падению взрослых в семье. Поведение воспитателя в группе, его отношение к работе, явлениям окружающей общественной жизни становятся образцом для подражания.

     Одинаковых семей не существует. В каждой семье есть свои традиции и свои особенности. Но, несмотря на различные уклады жизни во всех семьях, где подрастают дети с уравновешенным характером, есть одна общая особенность – ровные, доброжелательные отношения взрослых и детей.

     Нужно ли быть другом своему ребёнку? Некоторые родители считают, что дружба – это отношения равных, а взрослые, воспитывая своих детей, не могут ронять свой авторитет, таким отношением с ребёнком.

     Такие родители опасаются, что их не будут уважать и слушаться. Они считают, что правильным может быть только их мнение. Не терпимо относясь к своему ребёнку, они не идут ни на какие компромиссы и уступки.

     Требуют от ребёнка беспрекословного послушания, пунктуального соблюдения режима дня, не доверяют ни опыту ребёнка, ни его возрастающей самостоятельности. Любовь к ребёнку носит принципиальный характер (детей ласкать нельзя – они распускаются).

     У взрослых в таких семьях есть образ желаемых свойств характера их ребёнка. Сын или дочь положительно оцениваются лишь тогда, когда поведение их соответствует этим завышенным требованиям. Дети в таких семьях часто слышат следующие замечания: «Ты никогда не делаешь так, как нужно», «Ты всегда делаешь то, что нельзя». Привлекая детей к труду, родители говорят: «Ты должен трудиться, мы же трудимся». Боясь наказания или выговора, ребёнок выполнит поручение, но в следующий раз он будет стремиться его избежать, что чувства его не отозвались на такое обращение взрослого.

     Характер у ребёнка воспитывается, но родители замечают, что он совсем не соответствует их идеалу, часто возникающее у сына или дочери чувство личностной неполноценности становится основой неуверенности в себе, а постоянные запреты, вызывая желание сделать наоборот, появляются в капризах, упрямстве.

     Другие же родители, оберегая своего ребёнка, не запрещают, не просят помочь, всё делают для него и за него. Ребёнок одновременно властелин, и опекаемое, изнеженное и зависимое дитя. Из года в год, живя только своими интересами и желаниями, он не умеет замечать переживания и трудности других людей, считаться с их желаниями и преодолевать свои, когда это необходимо.

     Основой воспитания положительных черт характера ребёнка (самостоятельности, ответственности, чувства собственного достоинства и отзывчивости) могут быть только дружеские взаимоотношения взрослых и детей, отношения на равных.

     Взрослые, считая, что дети ещё малы и оберегают их от своих переживаний и, что проблем им не понять. Поэтому многие родители либо скрывают свои переживания от детей, либо вообще не задумываются о том, что, закрывая свой внутренний мир от детей, мы лишаем их важных и волнующих минут сопереживания, которые формируют нравственность ребёнка, важные черты характера. Не следует забывать, что дошкольники очень отзывчивы и могут хорошо понимать взрослого. Взрослые подробно и красочно описывают ребёнку переживаемые ими минуты страха за него. Эти картины становятся частью сознания ребёнка и влияют на развитие его характера, создавая основу для возникновения несамостоятельности, чувство тревоги.

    Не лучше ли рассказать ему, придя с работы вечером, о своей усталости и попросить его: «Помоги мне, пожалуйста». Ребёнок забудет о своих играх и игрушках, что бы помочь вам своей заботой, а вам не придется взывать к его чувству долга. Не бойтесь рассказать ему об обиде, которую вам причинили, о своём чувстве стыда за совершённую ошибку. Только при доверительном общении взрослого и ребёнка, когда взрослый не боится выглядеть слабым и смешным, дети не только правильно поймут ваши переживания, но и станут отзывчивыми, чуткими, заботливыми, превращаясь в настоящих друзей.