Дидактические игры как средство сенсорного развития детей раннего возраста
статья (младшая группа) на тему

Тема: «Дидактические игры как средство сенсорного развития детей раннего возраста»

Познание человеком окружающего мира начинается с «живого созерцания», с ощущения (отражение отдельных свойств предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии на органы чувств) и восприятия (отражения в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). Непосредственное чувственное восприятие окружающего мира составляет основу представлений. Характер этих представлений, их точность, отчетливость, полнота зависят от степени развития тех сенсорных процессов, которые обеспечивают отражение действительности, то есть развитие ощущений и восприятий.

Основы сенсорного развития закладываются в раннем дошкольном возрасте. Чем меньше ребёнок, тем больше значение в его жизни имеет чувственный опыт. Профессор Н.М. Щелованов называл ранний возраст «золотой порой» сенсорного воспитания. Теория и практика дошкольного обучения и воспитания, начиная с самых своих истоков, уделяла сенсорному воспитанию существенное внимание, а зачастую выделяла его в качестве центрального момента педагогического процесса.

Умение рассматривать, воспринимать предметы и явления формируется успешно лишь тогда, когда дети ясно понимают, зачем нужно рассматривать тот или иной предмет, слушать те или иные звуки. Потому, обучая восприятию различных предметов и явлений, необходимо четко объяснять детям, смысл их действий. Этот смысл становится особенно понятен детям, если они затем используют свои представления в практической деятельности; в этом случае восприятие детей делается более осознанным и целенаправленным: ведь если плохо рассмотришь предмет, то затем трудно изобразить его или сконструировать.

В процессе воспроизведения предмета в той или иной деятельности проверяются и уточняются уже сформированные представления детей. В связи с этим основная задача сенсорного воспитания заключается в том, чтобы формировать у детей такие умения, воспринимать и представлять предметы и явления, которые способствовали бы совершенствованию процессов рисования, конструирования, звукового анализа слов, труда в природе и т. д.

Таким образом, сенсорное развитие должно осуществляться в неразрывной связи с разнообразной деятельностью.

Например, мы учим детей играть в дидактические игры, с помощью которых развивается сенсорное и интеллектуальное развития. Умения воспринимать предметы, анализировать их, сравнивать, требует к себе специальное обучение по определенной системе.

Дидактические игры - это разновидность игр с правилами, которые специально созданы с целью обучения и воспитания детей. Однако для играющих детей воспитательно-образовательное значение дидактической игры не выступает открыто, а реализуется через игровую задачу, игровые действия, правила.

Таким образом, дидактическая игра помогает детям чему-то научиться в легкой, непринужденной форме.

Дидактическая игра как игровая форма обучения – явление очень сложное.

Ее авторами являются такие известные педагоги и психологи, как Л.А. Венгер, А.П. Усова, В.Н. Аванесова и др.

Ребенок способен различать некоторые цвета начиная с самого дня своего рождения. Однако знание цветов, то есть умение выделить определенный цвет, назвать его, а также сгруппировать различные предметы по цветам приходит гораздо позднее. Знакомить ребенка с цветом необходимо начинать как можно раньше, ведь это поможет ему получить и усвоить больше информации об окружающем мире, развить память, внимание и художественный вкус, а значит, быстрее развиваться в целом.

Для того, чтобы помочь ребёнку определять необходимый цвет, мы играем с ним в игру «Подбери по цвету»: предлагаем малышам ёмкости разных цветов, и предметы таких же цветов. Задача ребёнка разложить предметы в емкости по цвету. Можете сами показать ребёнку, как это надо делать, или чередуйтесь в действиях.

Ребенок с огромным любопытством познает окружающий мир и жаждет новых открытий. Дидактическая игра «Сортируй фигуры по цвету» создана специально для того, чтобы помочь маленькому любознайке разобраться в богатой цветовой палитре, в которой они только могут существовать, а так же закреплять основные цвета.

Игра «Форма и цвет».

Помогает малышам закрепить знание о геометрических фигурах, формах предметов. Игра так же направлена на развитие внимания, мышления, памяти, воображения.

Уникальная игрушка, которая появляется в жизни малыша очень рано — это пирамидка. Основная её цель — развитие умственных способностей, представлений о "части и целом", развитие мелкой моторики.

Обычно ребенок знакомится с пирамидкой в возрасте от 10 месяцев до 1 года — это тот период времени, когда, по мнению родителей, малыш сможет понять суть игры и вполнить необходимые действия. 

А знаете ли Вы, что пирамидка может стать отличной развивающей игрушкой ещё раньше, когда Ваш малыш только научился захватывать предмет и сидеть? В этот период можно вкладывать в ручку ребенка кольца разного диаметра, тем самым обогащая навык хватания — ведь, чтобы взять большое кольцо ребенок должен пошире раскрыть ладошку, а, чтобы взять маленькое кольцо малыш должен согнуть пальчики поближе к ладошке. Играя, приговаривайте стишок:

Нашему герою Мы дадим кольцо большое!

Шире ручку раскрывай. И колечко получай! 

Чтобы маленькое взять Надо пальчики прижать!

Молодец! Вот так держать!

Будем ручку развивать!

Дидактическая игра на определения величины и цвета. Помогает детям  развивать умение различать геометрические фигуры по величине, развивать разговорную речь, мышление, память, умение различать основные цвета.

Игра «Закрой окошко в домике»

Воспитатель раздает детям геом. фигуры разного цвета. На столах лежат разноцветные домики с окошками разной формы. Нужно детям закрыть окошко соответствующей фигурой.

Играя  с цветными палочками, дети не только учатся различать цвета, но и развивать у детей воображение.

Игры для развития осязания (тактильного восприятия)

К осязанию относят тактильную (поверхностную) чувствительность (ощущение прикосновения, давления, боли, тепла, холода и др.).

Для развития тактильного восприятия ребенка играйте с разнообразными природными материалами и предметами, отличающимися структурой поверхности. Давайте малышу разные игрушки: пластмассовые, резиновые, деревянные, мягкие, пушистые. Во время купания можно использовать мочалки и губки разной жесткости. Смазывайте тело ребенка кремом, делайте различные виды массажа. Дайте малышу поиграть со щеткой, помпоном от вязаной шапки, ребристым мячиком из зоомагазина. Большой интерес также вызывают цветные мочалки для посуды! Вы можете сами сделать интересный тактильный альбом из лоскутов ткани разной текстуры: мешковины, шерсти, шелка, меха. Туда же можно добавить лист полиэтилена, оберточную бумагу от цветов, сетки от комаров, бархатную, гофрированную и наждачную бумагу, и многое другое.