Что необходимо знать к 1-му классу
консультация на тему

ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ К 1-МУ КЛАССУ

(Памятка для родителей будущих первоклассников)

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

Я и общество:

• знать название нашей страны и ее столицы;
• знать флаг и герб России;
• знать название родного города, свой адрес;
• иметь представление о всенародных праздниках;
• о труде людей в городе и сельской местности;
• уметь рассказать о своей семье.

Предметный мир:

• уметь сравнивать, группировать, классифицировать предметы;
• уметь называть материалы, из которых они изготовлены;
• уметь понимать значение обобщающих слов.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРИРОДОЙ

Неживая природа:

• иметь представление о сезонных изменениях в природе;
• определять состояние погоды: солнечно, пасмурно, ветрено, дождливо, выпал снег;
• уметь вести календарь погоды с помощью взрослого.

Животный мир:

• иметь представление о домашних и диких животных;
• иметь представление о перелетных и зимующих птицах;
• иметь представление о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе.

Растительный мир:

• иметь представление об условиях, необходимых для роста растений;
• иметь представление о лесных ягодах и грибах;
• иметь представление об овощах и фруктах;
• иметь представление о деревьях, кустарниках и цветах;
• уметь различать и называть деревья по коре, листьям, плодам.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

• правильно произносить все звуки родного языка;
• различать и называть слова с определенным звуком;
• уметь определять место звука в слове (начало – середина - конец);
• делить слова из слогов;
• иметь представление о предложении;
• уметь согласовывать слова в роде, числе и падеже;
• подбирать синонимы, антонимы;
• использовать разные способы образования слов;
• пересказывать знакомые сказки и рассказы;
• составлять рассказы и сказки по картинке (серии картинок).

Развитие мелкой моторики рук:

• Для развития кистей рук надо организовать игры с мелкими игрушками, занятия с мелким конструктором, мозаикой, очень полезны рисование, лепка, макраме, вышивка, вязание.
• Положительное влияние оказывают раскрашивание и задания, связанные со штриховкой, графические упражнения в тетрадях в клетку и линейку.

МАТЕМАТИКА

Количество и счет:

• знать состав числа первого десятка (из отдельных единиц);
• знать состав чисел из двух меньших;
• уметь называть числа в прямом и обратном порядке;
• уметь соотносить цифру и число предметов;
• уметь правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными;
• уметь сравнивать числа в пределах 10;
• уметь устанавливать, какое число больше (меньше) другого;
• уметь уравнивать число предметов двумя способами (добавить, убрать).

Величина:

• уметь сравнивать предметы разные по величине (длине, ширине, высоте);
• уметь выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже);
• уметь сравнивать до 10 предметов, различных по величине;
• уметь измерять длину предметов с помощью условной мерки.

Геометрические фигуры:

• уметь различать форму предметов: круглую, треугольную, четырехугольную;
• уметь составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера;
• уметь делить круг на 2 и 4 равные части.

Ориентировка в пространстве:

• уметь выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе и к другим предметам;
• уметь ориентироваться на листе бумаги.

Время:

• различать и называть части суток, их последовательность;
• понимать значения понятий вчера, сегодня, завтра;
• знать дни недели, их последовательность;
• уметь называть месяцы года.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рисование:

• правильно сидеть при рисовании;
• уметь держать карандаш, кисти и пользоваться ими;
• использовать гуашь, акварель;
• уметь наносить легкий контур карандашом;
• правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, соотношение по величине; цвета и их оттенки;
• уметь располагать изображения на листе бумаги;
• рисовать по представлению, с натуры (овощи, фрукты, цветы, игрушки);
• изображать сюжетные картинки: картины природы, сюжеты из сказок и т.д.;
• иметь представление о декоративно-прикладном искусстве (жостовская, хохломская, городецкая росписи);
• рисовать узоры по мотивам этих изделий.

Лепка:

• уметь пользоваться глиной, пластилином и стекой;
• лепить предметы, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания, примазывания;
• использовать при изготовлении поделки разные способы лепки (конструктивный, пластический, комбинированный);
• уметь украшать изделие каленым и углубленным рельефом;
• лепить предметы с натуры и по представлению (овощи, фрукты, животных, человека).

Аппликация и ручной труд:

• правильно держать ножницы и пользоваться ими;
• использовать приемы симметричного и силуэтного вырезания из бумаги, обрывной аппликации;
• сочетать приемы вырезания ножницами с приемами обрывной аппликации для создания выразительного образа;
• составлять сюжетные аппликации и декоративные узоры;
• изготовлять простые фигурки из бумаги путем складывания.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

• уметь выполнять все виды ходьбы и бега, прыжков, метания, лазанья;
• прыгать на мягкое покрытие высотой до 40 см; спрыгивать с высоты 40 см; прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега – 180 см; в высоту с разбега – не менее 50 см, прыгать через скакалку;
• перебрасывать набивные мячи;
• метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-12 м;
• выполнять физические упражнения четко, ритмично;
• сохранять правильную осанку;
• ходить на лыжах переменных и скользящим шагом;
• активно участвовать в играх с элементами спортивных игр;
• плавать 15 м.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ

• должны первыми здороваться со взрослыми, сверстниками;
• вежливо прощаться;
• благодарить за оказанную помощь;
• говорить тихо, не привлекая к себе внимания, не мешать другим;
• не перебивать говорящего;
• не вмешиваться в разговор старших;
• соблюдать порядок, чистоту.

Правила дорожного движения:

• различать проезжую часть дороги, тротуар;
• понимать значение сигналов светофора;
• знать правила дорожного движения;
• улицу переходить в специальных местах на зеленый сигнал светофора, при красном и желтом – стоять;
• ходить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, придерживаясь  правой стороны;
• не играть на проезжей части дороги.

КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ И САМООБСЛУЖИВАНИЕ

• уметь следить за своим внешним видом;
• самостоятельно умываться, чистить зубы, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом;
• следить за чистотой ногтей;
• уметь пользоваться расческой, носовым платком;
• при кашле, чихании отворачиваться, прикрывать рот носовым платком;
• кушать аккуратно: пищу брать понемножку, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой, полоскать рот после еды;
• самостоятельно быстро и аккуратно одеваться, раздеваться;
• аккуратно складывать и вешать одежду;
• убирать постель;
• приводить ее в порядок – чистить, просушивать;
• ухаживать за обувью (мыть, протирать, просушивать);
• вдевать в иголку нитку, завязывать узелок, пришивать пуговицу, вешалку.

Рекомендуемая литература:

1. Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. Что необходимо знать к 1-му классу. – Ярославль: «Академия развития», «Академия, Ко», 1999.
2. Бабаева Т.И. У школьного порога. – М.: Просвещение, 1993.
3. Готов ли ваш ребенок к школе? / Сост. Е.В.Колесников. – М.: Ника-Пресс, 1997.
4. Журова Л.Е., Варенцова Н.С., Дурова Н.В., Невская Л.Н. Обучение дошкольников грамоте. – М.: Школа-Пресс, 1998.
5. Программа воспитания и обучения детей в детском саду. – М.: Просвещение, 1985.
6. Л. Вагурина. Я начинаю учиться (Пособие для детей дошкольного возраста). Выпуск 1, 2, 3. – М.: Линор, Владос, 1995.