Мои публикации
консультация (старшая группа) по теме

Для чего нужны занятия с логопедом

• Родители не всегда слышат все дефекты в речи ребёнка.
• Нет такой области деятельности человека, где не нужна была бы речь хотя бы на этапе обучения.
• Правильная речь позволяет ребёнку легче достигать успеха в обществе.
• Речь является элементом социальной адаптации.
• Чистая речь снимает ограничения в выборе профессии.
• Часто родители считают, что плохая речь пройдёт сама. К сожалению, это не всегда так.
• У людей с нарушениями речи часто формируются комплексы неполноценности.
• Если не исправить произношение до школы, то потом это сделать очень трудно, так как оно войдёт в привычку.
• Если ребёнок смешивает звуки в произношении, то и писать будет так же, потому что сначала он проговаривает то, что собирается написать.

Лучше, если вы отложите до формирования чистой речи

Изучение иностранных языков.

Норма в чужом языке может быть дефектом в своём (межзубное произношение свистящих звуков – норма для английского языка, грассирующие «р» - норма во французком, ви всей нёбной занавески- норма в немецком, но всё это будут дефекты для русского языка).

 И тогда логопед будет ставить новый звук, правильный для русского языка, а учитель - закреплять старый (дефектный для нас), что провоцирует столкновение психических процессов. Последствия этого могут быть различными, но хорошими - никогда (заикание, тики и т.п.).

Обучение чтению

Если ребёнок произнесёт какие -то звуки неправильно и скажет это дефектное произношение с буквой, то тогда он научится говорить правильный звук, для этого звука уже не будет буквы! Ведь у ребёнка к этому времени сформировался условный рефлекс «звук-буква». Для формирования рефлекса нужно было около двадцати повторений. А для разрушения старого и формирования нового понадобилось в несколько раз больше.

Каким бывает недоразвитие речи?

Фонетическое недоразвитие речи

Это заключение ставится детям с нормальным слухом и интеллектом, не произносящим или произносящим неправильно целый ряд звуков.

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи

Это заключение ставится детям с нормальным слухом и интеллектом, не произносящим или произносящим неправильно целый ряд звуков. Кроме того, эти дети часто путают с/ш, з/ж, р/л.  Им нужно поставить и закрепить все нарушенные звуки, а потом научить их отличать от тех, с которыми они смешивали.

Общее недоразвитие речи

Это заключение ставится детям если есть:

- нарушения в произнесении слов (упрощения, перестановки слогов);

- нарушения произношения;

- бедный словарный запас.

Таким  детям нужно научиться правильно произносить слова и все звуки в них, усвоить грамматическую основу русского языка, пополнить словарь.

Как помочь ребёнку развивать связную речь?

Мы можем специально создавать ситуации, стимулирующие развитие навыков общения.

Альбомы

Создавайте фотоальбомы о жизни ребёнка. Э могут быть альбомы о летнем отдыхе, о домашних делах, о его комнате, о вашей семье, о домашнем любимце и т.д..п.

Альбом нужно не просто сделать и  убрать, а обсудить каждую фотографию с ребёнком. Пусть он расскажет, кто снят, что он делает, что было до и после этого.

Это должен быть настоящий, а не виртуальный альбом.  

Рекомендации по развитию правильных речевых навыков

Самое главное, что вы должны оставаться для вашего ребёнка любящим и понимающим родителем. Не угнетайте малыша своим превосходством, своими прошлыми школьными успехами. Лучше вспомните ваши трудности в обучении и, главное, как вы их преодолевали.

Для успеха любого дела главное – доверительные взаимоотношения. В любовь, терпение и ваши теперешние учебные навыки будут служить гарантом уверенного продвижения в учёбе для вашего малыша. И помните что, по сути, неважно как будет учиться ребёнок. Ведь вы любите его не за хорошее поведение и оценки, а просто за то, что он существует. Удачи вам!

«Портфель в дорогу»

ЧТО ДЕЛАТЬ ЛЕТОМ ТЕМ, КТО УХОДИТ В ШКОЛУ?

Школа не будет в тягость, если вы летом постараетесь:

• Не пугать ребенка школой, а хвалить за каждый успех.
• Следить за звуками, которые раньше были нарушены.
• Иногда повторять то, что ребенок знает.
• Просить ребенка пересказать то, что вы ему прочитали.
• Давать штриховать, писать печатными буквами.
• Учить с ребенком стихи.
• Считать в доступных ему пределах.
• Развивать память.
• Тренировать  внимание.
• Закалять ребенка.

НАУЧИТЕ РЕБЕНКА ЗА ЛЕТО:

• Самообслуживанию (молнии, кнопки, пуговицы, шнурки);
• Собирать, перебирать ягоды;
• Полоть грядки;
• Выкладывать рисунки из камней, шишек, спичек, круп;
• Играть с глиной, мокрым песком;
• Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель);
• Бросать и ловить летающие тарелки.

В ДОЖДЛИВЫЕ ДНИ МОЖНО:

• Собирать мозаики, конструкторы, пазлы;
• Перебирать крупы;
• Играть с пальчиками (народные игры типа «Сорока»);
• Раскрашивать раскраски цветными карандашами;
• Складывать простые игрушки из бумаги (оригами);
• Вышивать (крупным крестиком);
• Завинчивать гайки (игрушечные и настоящие);
• Плести из бисера;
• Лепить из пластилина, теста.

Что делать летом тем, кто поступил в речевую группу впервые?

Чтобы лето не прошло даром, а подготовило вашего ребенка к занятиям, предлагаем вам потренировать дыхание и мелкую моторику некоторыми из описанных способов.

ДЫХАНИЕ

Тренируем силу и длительность выдоха

• Обдувать одуванчик несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом.
• Пускать мыльне пузыри через соломинку (разводить  детским шампунем).
• Надувать воздушные шарики.
• Стараться надувать надувные игрушки, круги, мячи.
• Учится плавать, выдыхая в воду; нырять.
• Играть на музыкальных игрушках: дудках, трубах, флейтах, губных гармошках.
• Дуть на детские флюгера.

О заданиях

• Конечно, детский сад – не школа, и строгой системы домашних заданий тут быть не может. Но есть целый ряд вопросов, задавая которые вы узнаете уровень представлений вашего ребенка об окружающей жизни. Причем сами вопросы подобраны с учетом возрастных возможностей ребенка и тех знаний, которые он должен был усвоить в детском саду.
• Совокупность таких вопросов по какой-либо теме мы и будем называть заданием.
• Конечно, эти вопросы не для всех а только для тех детей, у которых неравнодушные родители, т.е. родители, которые хотят:

-знать, что изучает ребенок в детском саду;

-помочь ему или проверить его;

-помочь ребенку закрепить пройденное;

-понять неусвоенное год-два назад;

-подготовить ребенка к школе.

• Помните: ребенку нужна ваша помощь, а не выполнение задания за него!
• Задания могут быть для всей группы (или возрастной подгруппы) и конкретно для вашего ребенка – чаще всего на закрепление поставленных звуков.

Рекомендуем:

Музыка – воспитывает чувство ритма.

Пение (особенно хоровое) – ставит длительный выдох.

Танцы – формируют чувство ритма.

Для общего развития очень полезно:

• читать ребенку и беседовать с ним о прочитанном;
• посещать музеи, говорить с ребенком об увиденном;
• водить на детские спектакли и обсуждать героев, их поступки;
• учить стихи – они развивают память, чувство ритма, интонацию.

Только не допускайте пересказывания стихов! Некоторые дети стремятся пересказать стихотворение своими словами. Следите, чтобы все слова, ударения и рифмы были на своих местах, - именно это формирует чувство ритма.

О сравнении своего ребенка с другими

• У каждого ребенка свой набор нарушений. Это не его вина, а его проблема.
• Нет одинаковых детей, поэтому и задания очень индивидуальны. Не списывайте чужих заданий!
• Хвалите за старание, а не за результат.
• Не уставайте напоминать ребенку, чтобы он правильно произносил те звуки, которые может.
• Не ставьте в пример своему ребенку других детей: их достижения могли им ничего не стоить.
• Каждый ребенок имеет право на свой темп развития. Возможно, ваш ребёнок обгонит потом всех вундеркиндов, только не дайте ему потерять веру в себя.
• Ребенок должен быть уверен, что вы любите его любым и что со всеми своими проблемами он может прийти к вам.