Учите детей говорить правильно
консультация (младшая группа) на тему

Родительское собрание на тему:

«Учите детей говорить правильно»

Вступительная часть

Здравствуйте уважаемые родители!

Компасом сегодняшнего собрания нам будут служить строки:

Прекрасна речь, когда она, как ручеек,

Бежит среди камней чиста, нетороплива,

И ты готов внимать ее поток

И восклицать: - О! как же ты красива!

Е.Щукина

Тема нашей встречи: «Учите детей говорить правильно».

Основная часть

А сейчас я предлагаю ответить на мои вопросы.

- Поднимите руку те родители, которые заинтересованы в том, чтобы ребенок говорил правильно.

Очень приятно видеть внимательных, заботливых родителей.

- А теперь поднимите руку те родители, которые считают, что его ребенок говорит чисто, внятно, правильно.

Посмотрите, как мало рук. Действительно, в этом возрасте дети говорят неправильно, звукопроизношение у них не сформировано – и это физиологическая норма, т.е. свойственно данному возрасту.

- поднимите руку те родители, которым наша встреча интересна, кто хочет узнать, как должна в норме развиваться речь ребенка 3-4 лет.

Ваша реакция показала, что тема нашей встречи актуальна и значима.

Как вы думаете для чего нам нужна речь? (Варианты ответов)

Основными задачами развития речи детей являются:

- овладение нормами и правилами родного языка, определёнными для каждого возраста;

- развитие у детей коммуникативных способностей (способности общаться).

Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе.

Остановимся на возрастной норме детей 3-4 лет.

• Развитие словаря.

 Существуют такие понятия, как активный и пассивный словарь.

Активный словарь – слова, которые ребенок произносит в активной речи.

Пассивный – слова, которые ребенок не произносит, но соотносит с предметами.

К концу четвертого года словарный запас ребенка достигает приблизительно 1500 — 2000 слов.

• взрослые должны расширять и активизировать словарь на основе  обогащения представлений о ближайшем окружении. (Название и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта; детали и части предметов- у платья-рукава, воротник, карманы, пуговицы; качества (цвет, форма, размер), особенности поверхности (пушистая, гладкая, шероховатая).
• Обогащать словарь названиями частей суток, домашних и диких животных, овощей и фруктов.

• в речи присутствуют существительные, глаголы, местоимения (мой, твой, наш), наречия (тут, там, здесь), числительные (один, два), притяжательные прилагательные (дядина шляпа, мамино пальто)

• Грамматический строй речи

Задача:

совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.

Упражнение:

Жёлтое…. (солнце)

Пушистые…(           )

Машина…какая? (        )

Задача: Учить детей употреблять в речи существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающих животных и их детенышей

Упражнение:

Утка- утенок- утята.

Кошка- ……..- …….. .

Собака-………- …….. и т.д

• Связная речь
• Задачи:

Развитие диалогической речи.

 Вовлечение детей в разговор во время рассматриваний предметов, иллюстраций; наблюдений за живой и неживой природой ; после просмотра мультфильмов и спектаклей.

Развитие инициативной речи во взаимодействии со взрослыми и сверстниками.

Телефон.

разговоры по телефону (настоящему с бабушкой или игрушечному) способствуют развитию активной устной речи детей.

 Ситуация общения «Расскажи…».

Взрослый с помощью наводящих вопросов побуждает ребенка делиться своими впечатлениями, опытом.

( …А меня научишь???)

Необходимо создавать ситуацию успеха. Похвалить ребенка за интересный рассказ или за то, чему он вас научил.  У ребенка постепенно будет складываться понимание того, что делиться чем-то, рассказывать- это интересно и здорово!

• Звуковая культура речи

Задачи для детей 3-4 лет:

Совершенствовать умение детей внятно произносить в словах гласные звуки (а,у,и,о,э,ы) и некоторые согласные звуки ( п-б-т-д-к-г-ф-в-т-д-с-з-ц)

Наибольшее беспокойство у родителей вызывает звукопроизношение детей, так как это наиболее заметный дефект. Окружающие могут не заметить ограниченность словаря или особенности грамматического строя речи, а вот не правильное произношение – как на ладошке. Здесь на помощь придут игры.

Чистоговорки:

    Уп , уп , уп – мама варит суп. (зв. П.)

    БЫ, бы, бы – идёт дым из трубы. (зв. Б)

   «Бублик, баранку, батон и буханку

    Пекарь из теста испёк спозаранку». (зв. П-б)

   «Жа- жа –жа, есть иголки у ежа» .

 Речевые игры:«Насос», «Комар», «Жук».

 Дети, подражая действию насоса, произносят звук «С-С-С…», комара- «з-з-з», «ж-ж-ж» и др.

• Артикуляционная гимнастика Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо.

 Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических. 

• Развитие слухового внимания

Речевой слух очень важен в овладении ребенком речью. Слыша слова, малыш начинает сам произносить их.

Игра «Угадай, что звучит»

(Различение на слух звучания инструментов или коробочки с разными наполнителями)

• Развитие дыхания

Правильное (физиологическое) дыхание поможет ребенку научиться говорить спокойно, плавно, не торопясь. Некоторые упражнения для развития дыхания помогают также научить ребенка правильно произносить те или иные звуки. Если ребенок во время речи надувает щеки, то и речь его невнятна именно по этой причине. И прежде, чем начинать постановку, например, свистящих звуков, необходимо научить ребенка правильной выработке воздушной струи. Предлагаю вам некоторые игры и упражнения для развития правильного речевого дыхания у детей:

«Пузырь»

Цель: развитие длительного, плавного выдоха, активизация мышц губ.

Дети стоят кругом, наклонив голову вниз, имитируя пузырь. Затем, повторяя за взрослым «надувайся пузырь, надувайся большой, оставайся такой, да не лопайся!», дети поднимают голову и постепенно отходят назад, образуя большой круг. По сигналу взрослого «Пузырь лопнул» дети идут к центру круга, произнося «С», подражая выходящему воздуху.

«Бабочка – лети»

Цель: развитие длительного, плавного и сильного выдоха.  

Взрослый по очереди подносит детям листочек с лежащей на нем бабочкой (листок из зеленого картона, легкая бабочка из кальки, привязана ниточкой к листочку). Каждый ребенок должен плавно выдохнуть, так, чтобы бабочка плавно слетела с цветка, а не резко или рывками.

Известный исследователь детской речи

М. М. Кольцов пишет: «Движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связаны с речевой функцией. Развитие руки и речи у людей шло параллельно, то есть одновременно. Примерно таков же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи». Поэтому уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Рассказывайте, читайте детям сказки. А хорошо знакомые сказки можно и проиграть.

• Советы родителям: 

1. Речь взрослых (родителей и педагогов): четкая, неторопливая грамматически и фонетически правильно оформленная, не следует искажать слова, имитировать детскую речь;

2. Обращайте внимание детей, на то, как дети согласовывают слова в предложении, поправляйте ребенка (исправлять допущенные ошибки);

3. Играя с ребенком упражняйте его в согласовании имен существительных с разными частями речи, например, с глаголами: возьмите куклу и спросите: «Кто к нам приехал в гости?», и ребенок дает вам полный ответ: «К нам в гости приехала кукла»;

4. Используйте игру «Чего не стало?» называть существительное в Р.п. ед.ч. (поставить 3-4 игрушки и поочерёдно прятать одну из них…)

5. Учите ребенка самостоятельно описывать игрушку. Для этого нужно: поставить игрушку, посмотреть, затем задать вопросы:

1. Что это? или кто это?

      2. Какого цвета?

                                          3. Это что у зайки? (показать на ушки, хвостик, лапки)

          4. Как можно назвать зайку?

6. Учите детей сравнивать предметы находить общее; чем отличается?

7. Учите подбирать слова к определенным глаголам, существительным: собака бежит, а кто еще может бегать и т.д.

8. Для совершенствования правильного звукопроизношения используйте артикуляционную гимнастику.

9. Большое значение для развития речи дошкольника имеет обогащение словаря на основе знаний и представлений об окружающей жизни и в процессе наблюдений в природе. Природа имеет уникальные возможности для развития речи детей.

10.Рассказывайте, читайте детям сказки. А хорошо знакомые сказки можно и проиграть.