Какие недостатки речи должны вас беспокоить?
консультация на тему

На ранних этапах развития речи артикуляция звуков у всех

 детей несовершенна: они искажают, пропускают или

заменяют многие звуки. Однако это можно считать

"нормой" для детей не старше  4.5 лет. Если же дефекты

 артикуляции отмечаются у детей более старших   и

держатся стойко, нужно принимать меры к их устранению.

Когда эти дефекты и у маленьких детей  выражены очень

сильно, на них необходимо обратить внимание - не связаны

ли они с каким-то расстройством.

•    Нарушения звукопроизношения.
•    Нарушения ритма и темпа речи.
•    Расстройства речи, связанные с нарушениями слуха.
  
          Нарушения звукопроизношения

 К нарушениям звукопроизношения относят   косноязычие. Косноязычие выражается в  отсутствии некоторых звуков (ребенок  пропускает их в словах), в искажении звуков (ребенок неправильно их произносит) и в замене одного звука другим.
Косноязычие бывает функциональное и механическое. При функциональном косноязычии слух и строение артикуляторного аппарата нормальны, и причины нарушений речи заключены в слабости нервных процессов, протекающих в мозге. Механическая форма косноязычия обусловлена врожденными неправильностями строения ротовой и носовой полостей (губ, зубов, нёба, носовых ходов и т. д.).
Больше всего дефектов наблюдается в произношении звуков, у которых трудный способ артикуляции. Чаще других встречаются дефекты в произношении звуков "Р" и "Л", несколько реже  -  в произношении звуков "С", "З", "Ц" (свистящие), "Ш", "Ж", "Ч", "Щ" (шипящие).

                                                               Нарушения ритма и темпа речи

Нередко речь детей становится малопонятной, неразборчивой вследствие того, что нарушается ее темп: она или очень замедляется, или очень ускоряется.
Замедление речи имеет в своей основе усиление тормозного процесса. Здесь может быть растянутое, замедленное произношение звуков в слове, паузы между ними - ребенок произносит слова почти по слогам.
Ускорение темпа речи связано с преобладанием у ребенка процесса возбуждения. Убыстрение темпа речи сочетается с быстрым темпом всех двигательных реакций. Когда эти дети волнуются, то получается еще большее ускорение речи, проглатывание, перестановка слогов.
Заикание - расстройство ритма и темпа речи с судорожным спазмом речевых мышц.  Подчас родители не могут указать определенный момент начала заикания - оно развивается постепенно.
Обычно все дети переживают когда-нибудь испуг, переносят более или менее тяжелые инфекции, бывают свидетелями конфликтов в семье. Однако заикание возникает лишь у сравнительно небольшой части ребят. Вот почему врачи считают, что заикаться начинают дети, имеющие предрасположение к этому, - очевидно, дети с некоторой конституциональной слабостью нервной системы. Относительно маленьких детишек нужно, кроме того, соблюдать осторожность в речевых нагрузках: если ребенок возбудим, плаксив, беспокойно спит и т. п , не следует слишком много читать ему, рассказывать, не следует торопиться учить его трудным словам, сложным фразам, особенно если у него имеется еще "физиологическое косноязычие".

                       Нарушения слуха и связанные с ними расстройства речи

Мы говорили о таких нарушениях речевой функции, при которых слух ребенка не страдает. Между тем даже небольшое ухудшение слуха приводит к задержке развития речи. Если же в этот период имеется значительная потеря слуха, речь ребенка совсем не будет развиваться.
Когда хотят выяснить, слышит ли маленький ребенок, то прежде всего проверяют, как он реагирует на звуки средней громкости и громкие: разговор, крик, звонок. Если малыш не оборачивается на эти звуки, то с большой долей вероятности можно сказать, что он глух.        Понять причину нарушений бесспорно важно. Однако если вовремя помочь ребенку, используя все способы развития, активизации речи, проблемы можно успешно решить. В то же время, если не обращать на развитие речи должного внимания, то последствия могут быть самые неприятные.