Родительское собрание-практикум «Нетрадиционные способы рисования»
консультация на тему

Ученые считают, что все дети талантливы от рождения, надо только уметь развивать их природные способности, развивать творчество. Твор-чество естественно вплетается в жизнь ребенка. В своих рисунках дети от-ражают впечатления от окружающего мира. Следовательно, для того, что-бы они могли что-то нарисовать или слепить, им необходимы различные впечатления, которые они получают через чтение, рассматривание иллю-страций, наблюдений и т.д. Они  без устали наблюдают, накапливая массу образов и сведений, пытаются размышлять, творчески перерабатывая свои знания. Т.е. рисование взаимосвязано с техническим развитием ребенка,  с его познавательной деятельностью, речью, игрой, эмоциональным разви-тием.

Воспитатель: Рассматривая работы детей, вы по-разному реагируете на них. Одни хвалят, другие посмеиваются, а есть и такие, которые просто отмахнутся. А что бы вы хотели увидеть в работах своих детей? Ведь им еще только 3-4 года. Конечно, проще дать ребенку образец для копирова-ния, но это будет не его рисунок, а наш с вами, не его видение мира, а наше с вами. Так мы научим ребенка не рисовать, а срисовывать. Это тор-мозит воображение ребенка, делает работу детей одинаковыми. А ведь цель должна быть совсем другой: главное разбудить фантазию, творче-ство.

В чем может проявляться творчество детей 3-4 лет? Для наших детей это может быть дополнительные детали: изменение величины предмета, изменение изображения в цвете. Творчество может проявляться в самосто-ятельном выборе изобразительного материала. Естественно, что весь этот материал должен находиться в доступном для ребенка месте.

Воспитатель: Книга Н.А. Алексеевской «Озорной карандаш» (воспи-татель показывает книгу родителям) поможет вашим детям подружиться с кисточкой и карандашом, сложить представление об основных цветах, 5 формах, разновидности величины и т.д.

(Воспитатель показывает ИЗО уголок.)

Воспитатель: Начинать развивать творческие способности лучше всего с 3-4 летнего возраста, когда происходит закрепление врожденных природных способностей. Дети этого возраста чутко воспринимают цвет, цветовое отношение и его воздействие на настроение человека. Кстати, ра-боту по изобразительной деятельности лучше всего начинать не с техниче-ских приемов изображения, а со знакомства с цветом. Можно предложить игру «Цвет настроение» (красный – радостный, зеленый  - спокойный, черный – страшный). Предлагаю вашему вниманию книгу «Игры на листе бумаги», где даны эмоционально – развивающие игры и задания по разви-тию чувства цвета. Игры и задания выполняются совместно с детьми и ро-дителями.

Изодеятельность  - это единственная область  творчества, где в про-цессе обучения полная свобода не только допустима, но и необходима.

Взрослому важнее результат, а детям сам процесс, поэтому оценивая работу детей, будьте тактичными и осторожными в высказываниях своих оценок. Оценка взрослого должна содержать элемент понимания и одоб-рения. Чтобы не разрушить уверенность ребенка в себе, в своих способно-стях. Поговорите с ребенком о его работе. Пусть он расскажет вам, что он нарисовал, и вы откроете столько фантазии, которая таится в его малень-кой головке. Возможно, ему еще не хватает техники рисования, вот это уже наша с вами задача, научить его различной технике изображения. Какие виды изображений вы можете назвать? Ответы родителей

Воспитатель: Рисовать можно не только кистью, карандашом, а по-ролоном, ватой, тканью, нитью, использовать пальцевую живопись. Со всеми этими новыми нетрадиционными способами рисования мы сегодня вас познакомим. Не пугайтесь. Если они покажутся вам странными, по-пробуйте сами, поучите ребенка, и вы увидите, как он талантлив, какую радость доставляет ему творчество.

Конечно, вы должны быть готовы к тому, что руки ребенка будут перепачканы краской, пол окажется грязным, а на листе бумаги появятся нелепые цветовые пятна. Рисуя, ребенок должен чувствовать себя свобод-ным и не беспокоиться о том, что он перемешает краски и наставит пятен, его надо приучить, не бояться испачкаться. Не стремитесь навязать ребен-ку процесс рисования, а постарайтесь увлечь его этим видом деятельности. Помните: высказывание мудреца: «ребенок это не сосуд, который надо за-полнить, а огонь, который надо разжечь».